1、13.3 一次函数与一次方程、一次不等式（2）一、教学目标(一) 知识与技能1. 理解一次函数与一次不等式之间的关系。2.会利用一次函数图象解决相关的一次不等式。(二)过程与方法通过探究一次函数与一次不等式之间的关系，体验数形结合这种重要的思想方法。(三)情感目标通过实例探究，培养学生深入探究的学习精神；通过一次函数与一次不等式之间关系的探究，使学生对所学知识进行融会贯通，深化对数形结合思想的理解。二、教学重点 探究一次函数与一次不等式之间的关系。三、教学难点利用一次函数图象解一次不等式四、教学方法引导法，探究法，讨论法，数形结合法.五、教学用具多媒体六、教学过程(一)创设情境，导入新课 对于
2、一次函数y=kx+b（k、b为常数，且k0）当y0或 y0时，即kx+b0 ，kx+b0这时一次函数可以看成是一个关于未知数x的一元一次不等式，说明一次函数与一次不等式之间可能存在着一定的联系。(二)合作交流、解读新课问题：x为何值时数，函数 值y=0，当自变量为何值时y0，当自变量为何值时y1。探究与讨论：你有几种方法解出问题？根据你的经验，你能迅速解答下列问题吗？练习：1、作出函数y=3x-6的图象，用图象法求出当x取何值时，（1）3x-60 （2）3x-602、用直接解不等式的方法求上题中的有两个不等式的解集，并比较两种方法的结果相同吗？自主学习1、作出函数y=2x-5的图象，观察图象回
3、答下列问题：（1）x取哪些值时，2x-50？（2）x取哪些值时，2x-50？（3）x取哪些值时，2x-53？（第2题图） （第1题图）2、兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟9m，然后自己才开始跑，已知弟弟每秒跑3m，哥哥每秒4m，列出函数关系式，画出函数图象，观察图象回答下列问题：（1）何时弟弟跑在哥哥前面？（2）何时哥哥跑在弟弟前面？（3）谁先跑过20m？谁先跑过100m？（4）你是怎样求解的？与同伴交流。三、例题讲评例1、用画函数图象的方法解不等式：5x+42x+10例2、甲、乙两辆摩托车从相距20km的A、B两地相向而行，图中l1、l2分别表示两辆摩托车离开A地的距离s（km）与行驶时间t（h）之间函数关系。（1）哪辆摩托车的速度较快？（2）经过多长时间，甲车行驶到A、B两地中点？ 四、课堂练习五、课堂小结：布置作业：P48 习题13.3 1、2、3
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