资源描述
《第八单元 第二章 用药和急救》
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
掌握几种常见的急救方法，学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法，分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
教学内容分析：
学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.掌握几种常见的急救方法。
2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
4.通过学习培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
过程
与
方法
通过老师指导、模拟训练掌握几种常见的急救方法，学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法，分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
情感 态度
价值观
通过学习培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
教学
重点
与
难点
重点
掌握几种常见的急救方法。
难点
1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
媒 体教 具
课时
1课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
导入：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这时你首先想到的措施是什么呢？
引起同学们思考尝试回答。
一、“120”紧急呼救：
1、播放一个急救视频同学们观看记忆
2、同学们观看视频后能准确回答问题
问：当你发现有人受伤时，要拨打的急救电话是多少？拨打时应该说明哪些情况？
“120”，并强调应说明地点、症状及姓名等情况
二、人工呼吸和胸外心脏挤压
1、 引入新知：电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间内，应采取一些必要的急救措施。（播放一段关于溺水者急救的视频）
2、 当有人因溺水而停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救，最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。
问：进行人工呼吸时，应该如何操作？每分钟吹气多少次才合适？怎样判断人工呼吸有效？
学生小组讨论时，适时提出问题或补充，如：为什么要捏紧被病人的鼻孔？
溺水者急救方法：
①、使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松
②、清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。
③、救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧被病人的鼻孔（为了避免气体从鼻腔漏出），然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入
频率：每分钟吹气的次数是15～20次，与人的呼吸频率相同。 若被抢救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能从口部排出，则证明人工呼吸有效。
3、 如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。
问：人工胸外心脏挤压的操作要领是什么？一般每做一次人工呼吸，需要做几次心脏挤压？怎样判断抢救有效？
阅读教材相关内容，以小组为单位，讨论
各小组展示答案（在教师的引导下得出完整答案）
人工胸外心脏挤压法：
1、挤压时救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3～4厘米，然后放松。
2、频率：挤压心脏次数也应与人的正常心率一致，应为60～100次/分，每做一次人工呼吸，需要挤压心脏4-5次
3、若病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。
三、出血处理
1、播放一段外出血处理的课件视频
2、阅读课本P85“出血和止血”，完成下面表格：
血管名称
血液颜色
出血现象
止血措施
毛细血管出血
静脉出血
动脉出血
（如果自已有亲身经历的出血处理事例，更具说服力）
3、小活动：
假定一位同学上臂受伤出血（用彩笔画伤口位置），请另一名同学前来救护包扎，并讲明怎样判断包扎位置？（近心端或远心端）
日常生活中小伤口创可贴正确用法同学演示
课堂练习：
2008年5月12日的四川汶川大地震，夺走了不少学生的生命。人们在惊恐地震无情的同时，也反映出个别学校存在着地震应急安全教育的缺失。假如你是一名救灾现场的志愿者，遇到下列现实问题，你能正确解答吗？
（1）如果发现某人上臂肱动脉受伤出血，应在病人受伤血管的
（近心端、远心端）止血；
（2）当遇到紧急情况，病人生命垂危时，需要对病人进行人工呼吸。人工呼吸的原理是用人工方法使病人的 有节律地扩大和缩小，逐步恢复呼吸功能。
阅读教材相关内容，以小组为单位，讨论交流，对表述最佳的一组进行表扬
板 书设 计
急救
1、 紧急呼救
2、 胸外心脏按压
3、 人工呼吸
4、 出血和止血
作业布置
填写配套练习
教 学反 思
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