八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区 黄土高原说课稿 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册地理教案.doc

第三节 世界最大的黄土堆积区─黄土高原
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！我是红寺堡第三中学的何玲玲，我说课的题目是《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》。根据新课程理念，我认为说课应当从以下四个方面来谈：一是说课程标准，二是说教材，三是说教法和学法，四是说教学过程。

一、说课程标准
 学生能够了解有关乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养，养成爱国主义情感，形成初步可持续发展观念。
· 运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要评价。
· 在地形图上识别区域主要的地形类型，并描述区域的地形特征。
· 举例说明区域内自然地理要素之间的相互作用和相互影响。
· 根据资料分析区域主要环境问题及造成的后果，了解环境保护的成功经验。
二、说教材
1．教材的地位和作用
本节内容选自人教版《地理》八年级下册第六章第三节，是在学生学习了东北三省的基础上进一步学习的。本节课以黄土高原地区为例，来引导学生认识我国保护生态环境的重要性。
通过本节的学习，使学生能够举例说明区域自然要素和人类之间的相互作用和相互影响，帮助学生树立因地制宜、可持续发展的观念，培养学生正确的人地观念。
学好本节能为今后学习高中地理打下基础。
本节教材我们主要从黄土高原地区的概况、地形特征及其成因、水土流失问题及治理三方面进行学习。 
2．教学目标
【知识与技能】
（1）让学生运用地图，说出黄土高原的位置、范围及所跨的省级行政区域。
（2）要求学生举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。
（3）让学生了解黄土高原上黄土的形成原因。
（4）让学生掌握黄土高原千沟万壑的地表特征及形成原因，认识到自然环境各要素之间相互影响的关系。
（5）让学生认识黄土高原水土流失的自然和人为原因，讨论导致的后果，并能说出治理的措施。
【过程与方法】
（1）通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、用图能力。
（2）通过读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论导致的严重的后果，进一步训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（3）创设适当的问题情境，引导学生运用前面学习掌握的知识，通过自主分析、探究得出结论。 
【情感态度价值观】
通过本节内容学习，使学生认识区域经济发展与保护生态环境的辨证关系，学会辨证思考问题，培养学生正确的人地观念，树立可持续发展的思想，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
3．重点、难点
针对八年级学生有了一定的地理知识积累和分析归纳能力，确定以黄土高原的位置和范围为本课的重点。学生对于黄土高原的水土流失的原因和治理，比较难把握，确立为本节课的难点。
三、说教法和学法
1、说教法
这节课以“学为主体、引为主轴”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际组织教学，在学生看书、讨论的基础上，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题。本着提供给学生有用的地理这一目标，提问时要面向全体学生设置不同难度的问题，力求每个学生都能有所收获。
本节课主要运用PPT课件和相关图片视频资料，应用多媒体教学法，帮助学生更好的理解和掌握所学内容，辅以读图法、提问法、小组讨论法、启发式教学法。同时通过课堂练习和课后作业，巩固知识点，落实教学目标。
2、说学法
以学生好动、好奇、好表现的实际情况为依据，积极采用形象生动的教学方法，吸引学生的兴趣，同时还要鼓励学生主动参与、积极发表见解。
以教学内容为基础，以培养能力为目的，在教学中注意创设问题情境，采用合作探究式方法，引导学生一步步地探究问题；师生互动、生生互动，给学生相对宽松的活动空间，激发学生学习的主动性。
四、说教学过程
（一）教学结构
1、创设情景，导入新课
2、合作交流，解读探究
3、总结反思，拓展延伸
4、课堂小结，巩固提高
（二）教学过程
1、引入新课
播放黄土高原景观和黄土风情的视频和图片，提出问题，以此激发学生主动探索的热情和兴趣，导入新课。
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
在教学时，将课程内容的顺序做了一些调整，以便让教学过程更为流畅。
2、风吹来的高原
（1）小组讨论：黄土高原的黄土是怎么形成的？
“风成说”的探讨（“赞成派”与“反对派”）
通过一段动画来进行演示，比老师直接的讲述来的更直观，更有趣。学习完“风成说”后，介绍几种其他形成学说，培养学生的发散思维。
（2）黄土地貌景观：塬、梁、茆、川
3、文明的摇篮
（1）黄土高原的位置与范围
引导学生读黄土高原的位置图，在地图上找到答案，培养学生自主学习的能力。（分小组进行比赛）
（2）了解黄土高原的历史
（3）了解黄土高原富有地方特色的“黄土风情”
4、严重的水土流失
“严重的水土流失”这段内容是教学的重点所在，是本节课最主
要的一部分，在时间安排上也是最多的。
教学的过程中，为了使学生能够比较透彻地理解黄土高原地区的水土流失问题，通过一系列逐步深入的提问来达到这样的目的：
a. 为什么黄土高原会形成这样的地形特点呢？
b. 又是什么原因造成这个地区严重的水土流失呢？
c. 水土流失会带来哪些危害？
（1）黄土高原的地貌特征及原因
播放视频，做“活动”中的实验，用质疑法进行引导，请学生概
况出黄土高原的地表特征，并说明原因：千沟万壑，支离破碎，黄土土质疏松容易受到流水的侵蚀，植被稀少，水土流失严重。
（2）造成这个地区严重的水土流失的原因
对于难点问题“造成这个地区严重的水土流失的原因”，主要是通过学生的讨论、交流来得出结论，让他们结合已学过的知识来探讨新的问题，将知识有机的融合起来；把历史上汉唐时期的黄土高原生态环境与现在进行对比，学生讨论交流并归纳。在最后老师进行归纳总结，帮助学生理解人地关系相互作用的过程，提出人与自然需要和谐共处，树立可持续发展观。
（3）水土流失会带来哪些危害？
5、水土保持
对于黄土高原水土流失的治理，则是创设情境问题：如果你是一位专家，你会提出哪些治理措施来？
这是一个开放式的问题，让学生结合现实、发挥想象，讨论并交流自己的想法。展示黄土高原水土流失治理的图片，让学生进行讨论，得出治理水土流失的方法：建设堤坝，拦蓄泥沙，退耕还林还草；因地制宜，合理安排生活生产。这样不仅激发学生的兴趣，还会引入许多课外的知识，同时也营造一个宽松、互动的教学氛围。
6、启示
本节课我们一起了解了黄土高原，留给我们印象最深的就是伤痕累累的黄土高原，这就要求我们人类应当与自然和谐相处，时时处处要爱惜和保护环境。
五、板书设计
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
1、风吹来的黄土
a.“风成说” b.黄土地貌景观
2、文明的摇篮
a.地理位置和范围
b.黄土高原的历史
c. 黄土高原富有地方特色的“黄土风情”
3、严重的水土流失
a．黄土高原水土流失的原因
b．水土流失造成的严重后果
4、水土保持
治理水土流失的措施：a.生物措施b.工程措施c.农业措施
5、给我们的启示：人与自然和谐相处，要爱惜保护环境。
六、作业布置
1、黄土高原东起 ________,西至_______,南抵______,北连_______。
2、黄土高原最突出的地表特征____________________，它是由严重的_____________造成的。
3、治理黄土高原水土流失的措施有___________________________。
4、课本31页活动第二题，进行讨论，发表自己的看法。

这就是我说课的全部内容，不足之处，请各位老师多指教，谢谢！