资源描述
物质运输的途径
教学目标
知识目标：描述心脏的结构和功能。
能力目标：
1、通过高抬腿运动，能准确描述心脏的位置及运动对心率的影响。
2、通过对心脏模型的观察，推测其功能，发展学生的思维能力。
3、通过图解法表示复杂的知识，提高学生归纳、总结、画图、识图、据图作答的能力。
情感目情感目标：1、通过对心脏的结构和功能的学习，树立生物体结构和功能相适应的观点。
2、加强学生进行体育锻炼的思想意识。
3、通过“血液循环的发现”的学习，领悟人类对科学的认识，是艰难的和不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。
教学重 点
心脏的结构
教学难 点
心脏结构的教学
学情分 析
进入初中阶段的学生，正处于生长发育和智力发展的黄金时期，他们对外界事物都有着浓厚的兴趣，对自身的结构也充满好奇，而对自己在身体、生理和心理变化更是特别地关注。但仍处于一种懵懂的状态。虽不甚了解，但又急切地想要探索。因此，我们应该充分利用这一大好时机，引导学生在分析具体问题的同时，树立正确的人生观和价值观。
教学准 备
多媒体课件
教学过程：
结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华.
集体备课
个人备课
一、个性自学
学习建议:
1、阅读课本，结合生活中的知识，讨论回答下列问题：
A、心脏壁主要由______组织构成的？推断它具有什么功能？____
B、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？__________
左心室和右心室有什么不同？___________________
解释为什么会有这些不同？_____________________________
C、心脏的四个腔之间的关系是怎样的？_____________________
D、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？___________________________________________
二、同层展示
三、小组合作
1、小组同层展示交流：展示的同时，重点质疑。
2、异质帮扶，启发学生进一步思考
四、师生探究
A、心脏主要是由肌肉组织构成，根据其特性，推测出心脏的功能。并理解心脏结构与其功能相适应的特点。同时发现想要改善心脏结构、加强心脏功能，需要参加适当的体育锻炼。
B、与模型对照，认识心脏的四个腔及与之相连的血管，并描述四个腔之间的关系。最后分析总结规律：
同侧心房、心室相通； 心房连静脉， 心室连动脉
五、完成作业（4分钟）
小结： 学科知识
构建与板书设计
第三节 输送血液的泵---心脏
一、心脏的结构和功能
心壁 主要由心肌组成；
心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚
左心房←肺静脉
左心室→主动脉
右心房←上下腔静脉
右心室→肺动脉
反思与重建
一、 课前检测题：
有哪三种血管？各有什么功能？
二、 课堂检测题：
1、在下列部位中不存在瓣膜的是（ ）
A心房与心室之间 B 心室与动脉之间
C动脉内 D静脉内
2、血液循环的动力器官是（ ）
A 心脏 B 肝脏 C 肾脏 D 胃
3、与人的左心室相连的血管是（ ）
A 上、下腔静脉 B肺动脉 C 肺静脉 D主动脉
4、心脏每跳到一次，就是心脏（ ）
A收缩一次 B舒张一次
C收缩两次 D收缩和舒张各一次
作业设置一、必做题：
（一）基础知识部分
1、填写各部分名称：
① ② ③ ⑤ ⑥ ⑦
⑧ ⑨ ⑩ ⑾
2、在图中，心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能 开闭的 ，它们能朝 个方向开，心房与心室之间的叫做 ，它只能朝 向开，动脉与心室之间的叫做 ，它只能朝 向开。从而保证血液按 流动而不能 。
3、心脏的四个腔中，与肺动脉相连的是( )
A．左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室
（二）能力拓展部分
右图为心脏结构示意图，请据图回答问题：
（1）图中的④和⑧分别表示心脏的 ，心脏壁最厚的是 。
（2）图中的⑥与心脏的【 】 相连。它们流动的血是 。
（3）图中的⑨表示 ，其功能是使血液只能由 流向 。
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