河南省洛阳市第二十七中学九年级数学上册 25.1 随机事件教学设计 新人教版.doc

随机事件
【内容简析】
《随机事件》一课选自新人教版初中数学九年级上册第二十五章的第一节。它是概率论的基础 。也是学生今后学习、工作与生活必备的数学素养,因此本节课在这一章的教学中有着非常重要作用.
【目标定位】
（1）知识和技能目标：理解随机事件、必然事件和不可能事件的概念,并能对这三类事件加以区分。
（2）过程和方法目标：经历操作、观察、归纳的过程，学会学习数学的方法，提高学习数学能力。
（3）情感态度和价值观目标：体验求知的成功，感受偶然中有必然的辩证唯物主义思想。
【重难点解析】
教学重点：指导学生操作实验，切实感受随机事件的特点。
教学难点：判断现实生活中的事件哪些是确定性事件，哪些是随机事件。
确立依据：随机事件在现实生活中普遍存在，而生活数学与理论数学又确实存在差异。
【方法阐述】
本节课采用问题化“体验教学法”。让学生在开放的情境中、教师的引导下、学习伙伴的帮助下，通过亲身体验获得新知识。让孩子们在玩中学，在学中玩。
【教学流程】
一 创设情境 引入新课
下列事件中哪些事情一定会发生？哪些事情一定不会发生？哪些事情可能会发生？
（1）一年有12个月；
（2）姚明投篮百发百中；
（3）掷一个骰子，落地后“6”朝上；
（4）皇帝永远不会死；
（5）《守株待兔》中的“兔走触株，折颈而死”。
设计意图：创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣，同时揭示了本节课的课题《随机事件》。
二 组织比赛 构建新知
（1）将全班同学分为三组，在不透明的盒子里进行摸球比赛，摸到红球最多的组获胜。
（2）公布比赛结果，，打开盒子一探究竟。
（3）自学教材定义，交流体会。
（4）引申问题：不同的盒子里，同一个事件为什么属于不同的类型？
设计意图：用游戏调动学生参与数学活动的积极性。不照本宣科讲定义，引导学生分析、表述，逼近定义。让学生通过亲身的体验经历概念形成的过程。 加深对概念的理解。
三 合作游戏 体会新知
游戏一：足球比赛时，裁判通常用掷硬币的方法决定双方比赛场地，比如，若国徽朝上甲对先攻西场地。甲队先攻西场地有可能吗？可能性有多大？
游戏二：掷一枚均匀的骰子，落地后“点数1朝上”是确定性事件还是随机事件？“奇数点朝上”是什么事件？若“连掷两次，其点数和是13”是什么事件？
游戏三：一副扑克牌，任意抽出一张，恰为“草花”是什么事件？“数字为1—10”是什么事件？“花色为红色”是什么事件？它们发生的机会一样大吗？
设计意图：让学生通过实验操作感受随机事件的特点，体会学习数学，研究数学的方法，并为后续知识的学习埋下伏笔。
四 随堂练习 内化概念
练习1：指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件。(抢答）
（1）打靶命中靶心；
（2）掷一次骰子，向上一面是3点；
（3）在装有3个球的布袋里摸出4个球；
（4）买一瓶绿茶，开盖“再来一瓶” ；
设计意图：内化概念，巩固新知。
练习2：指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件。（讨论）
（1）十拿九稳； （5）水中捞月
（2）瓮中捉鳖； （6）水涨船高
（3）大海捞针； （7）画饼充饥
（4）水滴石穿； （8）张冠李戴
设计意图：体会生活数学与理论数学的差异，完成对本节课难点的跨越。
练习3： 想一想我们身边还有随机事件吗？必然事件呢？不可能事件呢？你能列举一些吗？
设计意图：发现身边的数学，培养发散思维能力。使学生都能通过练习获得成功感，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
五 小结反思 升华新知
通过本节课的学习，你学到哪些数学知识？还有什么困惑吗？
设计意图：培养学生的归纳能力和良好的学习习惯.
六 课后作业，巩固新知。
1、教科书习题25.1第1题、第2题（必做）
2、设计公平的摸球游戏. （选作）
设计意图：要使不同层次的学生得到不同层次的发展。
【评价分析】
本课围绕“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，对学生的学习成果进行评价。在教学过程中注重学习方法，思维方法和探索方法的渗透。同时，关注学生学习数学的水平，关注他们的数学思维能力。