八年级生物上册 第五单元 第十五章 第二节 保护生物多样性的艰巨使命教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中八年级上册生物教案.doc

《第二节 保护生物多样性的艰巨使命》 教案
教学目标：
（一）知识目标
1、关注生物多样性的现状。
2、确立保护生物多样性的观念。
3、积极参与保护生物多样性的活动。
（二）能力目标
1、培养学生搜集资料运用资料分析说明问题的能力。
2、培养学生合作交流表达的能力。
（三）情感目标
1、认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念。
2、积极参与小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。
教学重点：
1、确立保护生物多样性的科学观念。
2、积极参与保护生物多样性的活动。
教学过程:
情景导入（投影）
看图1：一人扛枪杀鸟。
看图2：一条污染严重的池塘里漂起了死鱼。
有活化石之称的长江白鳍豚被我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20世纪80年代初，长江中约有400头白鳍豚；90年代初下降到150头以下；到1996年只有几十头了。
引语：看了投影，同学们有何感想？
生甲：有些生物物种正在受到人为的侵害。
生乙：生物多样性正面临严重的威胁。
生丙：目前保护环境，刻不容缓。
师：同学们都很会观察，也很会思考。我们今天就来共同认识保护生物多样性的有关问题。（板书：保护生物多样性的艰巨使命）
目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢？请听听下面的辩论。
角色扮演和辩论过程：
科研人员：生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严重的威胁。
学生：威胁主要来自什么呢？
科研人员：人口的过度增长和环境的严重污染。
学生：能具体说说吗？
科研人员：现在世界人口已超过60亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采，渔业资源的过度捕捞，草地的过度放牧，野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。同时环境的严重污染，如：臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、水污染、土壤污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。
职业人员甲：没这么严重吧，难道我们自己种的树、养的鱼都不能砍伐和捕捞吗？
职业人员乙：对，难道为了保护生物多样性，我们连放牧、种地都不行吗？
科研人员：不是不可以，但千万不要小看我们人类的活动。我们在改造这个世界的同时，也破坏了自然界的完整性。不信，请看大屏幕（一名学生投影搜集到的相关材料）。
材料1：世界森林正以2×105m2/min的速度消失，许多动物失去了栖息地。
近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等10多种；还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等20多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有3000种处于灭绝的边缘。
材料2：地球上有170多万个已被鉴定的物种。由于环境的破坏，大量物种灭绝，目前已发展到每天消失一个动物物种，每小时消失一个生物物种的程度，这种情况严重破坏了生态平衡。职业人员：这的确很严重，但生物多样性的丧失也不能全怪我们吧！还有比我们更甚的呢。比如说，各行各业的企业主为了发展自己的产业，到处征占良田，盖房建厂，直接向大自然排放污水、废物、粉尘等。不知你们注意到没有，凡污水长久流过的地方都变成什么样了呢？你们说说。
企业主：土壤变质了，庄稼不旺了，动物搬家了，鱼虾死亡了……
职业人员：对。对生物物种和环境造成这样大的危害，你们是不是有更大的责任呢？
企业主：我们是有责任，这种后果也是我们不愿看到的。但为了保护环境，保护生物多样性，难道我们就不要参加经济建设了吗？再说，你们在发展农林牧渔产业时，不也是直接或间接地影响环境及其中的生物了吗？
职业人员：事实胜于雄辩，你们能拿出充分的证据吗？
企业主甲：你们身为林业人员，经常无计划滥伐，致使一些珍贵树种濒临灭绝，很多动物失去了家园，风沙肆虐，洪水不断，1998年的洪灾就是很好的历史见证。
企业主乙：在农林方面，你们大量使用化肥、农药导致土地板结、土壤污染。例如：DDT沿“湖水→水生植物→浮游动物→小鱼→食肉鱼”的食物链逐级富集，严重影响人类的健康。
企业主丙：还有过度放牧导致许多天然牧场被破坏，据有关数据统计，我国土地荒漠化正以每年206km2的速度扩大。荒漠化造成的经济损失每年高达540多亿人民币呢！
职业人员：我们不否认这些事实，改变这一现状，确实是我们义不容辞的责任，但充分认识生物多样性的长远意义并不仅仅是我们的责任呀！
执法者：对，它是整个社会乃至全球公民的共同责任。目前，我国通过颁布许多相关法律，如《中华人民共和国环境法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动植物保护法》等来治理环境污染与破坏，而且还建立了各种类型的自然保护区来保护生物多样性。但对那些违犯环境保护法律、法规的行为，我们仍要进一步加大立法的进程和打击力度，严格依法治理。
教师：同时还应多向人们宣传这方面的知识，以提高公民的环保意识。
研究人员：对，我们要确立热爱地球、热爱生命的观念。因为从某种意义上说，保护生物多样性就是保护生物资源，就是保护我们人类自己。
行政官员：经济和社会的发展是在环境中进行的。在经济建设中，我们要遵循谁开发谁保护的原则，保护生物资源，保护生态平衡，为实现良好的生态效益，让我们行动起来，以发展的眼光实现经济建设和环境建设的协调发展，继续走好可持续发展的道路（热烈鼓掌）。
课堂讨论
教师：为了实现人与自然的和谐发展，在保护生物多样性的活动中，作为初中学生你们打算怎样做呢？
生1：利用节假日，在所在乡镇进行环保宣传，让人们认识到对生物资源的无限制的开发和利用是违背自然规律的，是要受大自然惩罚的。
生2：向有关部门建议，成立野生动植物保护基金会，并向全社会征集保护生物多样性的措施和经费使用方案。
生3：倡导本地区有关部门对稀有动植物物种进行就地保护或迁地保护。
生4：在学校定期开展以“青年、人口、环境、生物多样性”为主题的活动，增强人们的环保意识。
生5：从爱惜学校和居住地的花草树木做起，自觉抵制白色污染。
生6：树立利用现代生物技术进行环保的观念，并尝试用所学知识设计创新方案。例如，对生活垃圾进行“垃圾分类处理”。
生7：在所在学校建立“益鸟益虫”知识专栏和活动中心，并成立活动监督小组。
生8：自己决不吃野生动物，并敢于和破坏生物多样性的行为作斗争。
生9：经常组织同学搞一些保护生物多样性的调查活动，并针对调查结果向有关部门提出整治建议。
生10：平时不用或少用干电池，多用充电电池，并主动搜集废电池送到指定回收站。
生11：生活中买东西多用竹篮子、布袋子。
生12：开展“保护生物多样性与环境”的作品宣传栏，可以是宣传画，也可以是手抄报。
……
师：“众人拾柴火焰高。”通过大家积极参与和集思广益，同学们对保护生物多样性提出了很多可行的建议或做法。建议大家把所说和所做结合起来，同各国各族人民手拉手，共建人类美好的家园。
师：投影。（世界环境日的主题图，倡导全球人们手拉手，携手保护我们的家园）