资源描述
25.4 课题学习 键盘上字母的排列规律
教学时间
课题
25.4课题学习 键盘上字母的排列规律
课型
新授课
教
学
目
标
知 识
和
能 力
结合具体情境，初步感受统计推断的合理性，进一步体会概率与统计之间的联系及概率的广泛应用。
过 程
和
方 法
经历试验、统计等活动，在活动中发展学生的合作交流的意识和能力。
情 感
态 度
价值观
通过具体情境使学生养成乐于接触社会环境中的数学信息，乐于用数学思维去思考生活中的问题。
教学重点
进一步深刻领会用试验频率来估算概率的方法。
教学难点
对实际问题的分析，并体会用试验步骤来估算概率的方法。
教学准备
教师
多媒体课件、键盘等
学生
“五个一”
课 堂 教 学 程 序 设 计
设计意图
一、 问题的提出：
计算机键盘上的英文字母为什么没有按照字母表顺序从A、B。。。到Z排列，如果那样不是更便于记忆吗？
二、合作活动
1．收集和分析数据：
统计英语教科书中任一部分中26个字母及空格出现的频率（分组合作完成，每人找其中一个字母的出现频率）
（1） 统计每一个字母出现的次数和所有字母出现的总次数。
（2） 计算字母出现的频率m/n
（3） 将字母按出现的频率从小到大的顺序排列出。（学生按所查字母出现频率从大到小回答，老师在黑板上写出）
出现频率最高的是______,出现频率较低的字母有______________________
2．结论的应用与解释：
左手
右手
小
无
中
食
食
中
无
小
上
Q
W
E
R
T
Y
U
I
O
P
中
A
S
D
F
G
H
J
K
L
；
下
Z
X
C
V
B
N
M
，
。
/？
问：空格键为什么要设计在键盘的下方正中央位置？
出现频率高的字母一般放在哪里？出现频率低的字母一般放在哪里？为什么？
答：键盘上字母的设计，既考虑手指移动的灵活特征，又考虑到各个键的使用频率大小。
三、随堂练习。汉字使用频率及手机中文输入法的顺序。
四、课堂小结：畅所欲言。
五、课外拓展提升：在计算机中任选一篇WORD文档，借助office的查找功能及字数统计功能，统计出某个同音汉字的出现次数，进行分析，按出现频率从大到小排列，然后与拼音输入法中的排列顺序进行比较，结果一致吗？
作业
设计
必做
教科书P151：数学活动
选做
教
学
反
思
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