资源描述
练习使用显微镜
课题
第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜
课型
新授课
主备人
授课人
授课时间
第 1 课时
教
学
目
标
①说出显微镜的构造和作用。
②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
教学重点
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
教学难点
规范使用显微镜，并观察到物象.
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
演讲
学生倾听，达到资源共享
教
学
过
程
要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上
（指导学生看书37页）：
取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？
1．显微镜的构造
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
2.显微镜的使用
对光 ⑴低倍物镜对准通光孔。 ⑵左眼看，右眼睁。 ⑶转动反光镜，看到明亮的视野。
观察： ⑴标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 ⑵镜筒先下降，直到接近标本。
⑶左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望.带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是如何观察到 物像的。
倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手操作，观察。 小先生巡视，帮助。
提出疑问，明确 动手操作，观察，说现象，并加以解释。
思考回答： 放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察
介绍四种观察标本：
①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。
先请学生补充，后教师补充。 强调：
①用低倍物镜（10X或 8X，即短的物镜）对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。 ④镜筒下降时，眼睛一定要 看着物镜。
引导学生继续观察。 巡视指导，纠正错误。 观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确： ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
小 结
教师指导学生谈收获,学生谈收获
再现本节的知识结构
练 习
指导学生,做练习,做练习
作业
练习册部分习题
预习提纲
见教材：通过本节课学习你将知道……
板书设计
教学反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
