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第四章 几何图形初步
4.1 几何图形
4.1.1 立体图形与平面图形
课时1 认识几何图形
【知识与技能】
（1）在现实情景中认识平面图形与立体图形.
（2）使学生初步认识长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等简单的立体图形.【过程与方法】
经历具体实例的抽象概括过程，初步形成学生利用几何的观点认识现实世界的意识和能力，进一步发展学生抽象思维的能力.
【情感态度与价值观】
通过由具体实例的抽象概括的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作学习和独立思考的良好的学习习惯.
正确认识简单的平面图形和立体图形，并能对它们进行简单的分类.
从实物中抽象出几何图形.
多媒体课件，棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型
情境1：展示丰富多彩的图形世界（如图4-1.1-1）.你能再举出一些常见的图形吗？
情境2：“房子大了，电话小了，感觉越来越好……”这是同学们喜爱的歌曲《越来越好》中的第一句歌词，它对现实生活进行了生动的描绘，随着社会的进步，人们建房子越来越追求风格，如某银行的办公大楼被建造成圆柱形，各地的政府大楼被建造成长方体形，还有某歌剧院被建造成帆船的形状等，风格迥异，给人以不同的感受.从数学的角度看，这些建筑都是立体图形，可以说立体图形在生活中无处不在.
图形是多种多样的，我们从这节课开始认识、了解一些基本图形.
一、思考探究，获取新知
探究1：教师提问：如图4-1.1-2，请你把相应的实物与图形用线连起来.
探究2：教师出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型，让学生观察，动手摸一摸.学生说出它们的异同.（教师巡视指导，提倡学生用自己的语言描述，互相补充）
教师总结：生活中蕴藏着大量的几何图形，这些几何图形构成了我们美丽世界的一部分.
有些几何图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.
教师提问：有些几何图形的各部分都在同一平面内，它们是什么图形？学生思考、交流.
教师得出结论：平面图形.引出平面图形的概念：有些几何图形（如线段、角、三角形、长方形、圆等）的各部分都在同一平面内，它们是平面图形.
二、典例精析，掌握新知
本节课学习了立体图形和平面图形的概念，认识了一些常见的几何体，如棱柱、圆柱、圆锥、棱锥、球，还有一些常见的平面图形.
教材P121习题4.1第1，2，3题
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