资源描述
第三节 空中飞行的动物
第五课时：鸟
l 教学目标：
1、认知目标：学生能够理解空中飞行的动物需要面临和解决的问题。
2、能力目标：学生理解鸟适于飞行的特点。
3、情感、态度、价值观：说出动物的生活可能跨越多种环境。
l 教学重点：
鸟适于飞行的特点。
l 教学难点：
空中飞行的动物需要面临和解决的问题。
l 教学方法：探究式、讲解式、讨论式。
l 教学过程：
一、学生自学
1、空中飞行的动物需要面临和解决哪些问题？
2、鸟是如何解决它所面临的问题的？
二、 学生讨论：
分组讨论
三、教师点拨：
1、空中飞行的动物需要面临和解决哪些问题？
飞行器官；飞行动力；减少阻力；减轻体重。
2、鸟是如何解决它所面临的问题的？
飞行器官——翼
前肢成翼，由轻而扁平状的正羽彼此重叠成扇面形结构，有利于扇动空气。
飞行动力：
（1）结构基础：胸肌发达，一端着生在龙骨突，另一端牵引着翼，提供动力。
（2）动力原理——呼吸作用。
A有机物：食量大，消化与吸收快。[资料1]
B氧：有气囊，双重呼吸。[资料3]
C运输到线粒体：心脏发达。[资料2]
减少阻力：
身体呈流线形。
减轻重量：
（1）直肠短，不能贮存粪便。
（2）骨骼轻而薄，长骨中空内充空气。
四、归纳总结：
学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。
五、巩固提升：
练习：《基础训练》
六、布置作业：
完成课后练习
七、教学反思
第三节 空中飞行的动物
第六课时：昆虫
l 教学目标：
1、认知目标：学生能够理解昆虫的翅适于飞行与鸟的翼的共同点。
2、能力目标：学生了解飞行对动物生活和分布的意义。
3、情感、态度、价值观：学生了解昆虫的特点。
l 教学重点：
昆虫的翅适于飞行与鸟的翼的共同点。
l 教学难点：
昆虫的翅适于飞行与鸟的翼的共同点。
l 教学方法：探究式、讲解式、讨论式。
l 教学过程：
一、学生自学
1、昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。它的翅与鸟的翼有哪些共同点？
2、飞行对动物生活和分布有何意义？
3、常见动物：蝗虫、河蟹，大鲵，蟾蜍、企鹅、蝙蝠。请你据形态结构特点进行分类。
二、 学生讨论：
分组讨论
三、教师点拨：
1、昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。它的翅与鸟的翼有哪些共同点？
（1）具有轻、薄、面积大等特点，扩大与空气接触面积。
（2）扇面形结构，有利于扇动空气。
（3）由肌肉收缩与舒张牵引运动，扇动空气产生动力。
2、飞行对动物生活和分布有何意义？
生活意义：有利于觅食，避敌，寻偶繁殖，寻找栖息地。
分布意义：有利于扩大生存空间。
3、常见动物：蝗虫、河蟹，大鲵，蟾蜍、企鹅、蝙蝠。请你据形态结构特点进行分类。
据形态结构特点分：
类别 形态结构特点 动物名称
节肢动物 昆虫类 无脊柱
身体分为头、胸、腹；两对翅与三对足；一对触角一对眼，一个口 器在前端由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。 蝗虫
甲壳类 体表有质地坚硬的甲 河蟹
两栖类 有脊柱幼体必须生活在水中，用鳃呼吸；成体可以生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 大鲵，蟾蜍
鸟类 体被羽毛，前肢成翼、内有气囊、体温高而恒定等 企鹅
哺乳类 体表被毛、胎生、哺乳等 蝙蝠
四、归纳总结：
学生总结：在本节课内，我学到了。。。。。。
五、巩固提升：
练习：《基础训练》
六、布置作业：
完成课后练习
七、教学反思
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