八年级数学第十九章 19.1平行四边形教案人教版.doc

19.1平行四边形教案课题：19.1平行四边形教学目的：1、让学生掌握平行四边形的定义与性质；2、会运用定义与性质解决有关问题上；3、煅炼学生分析问题与解决问题的能力。教学重点：定义与性质的运用。教学难点：书写推理。教学方法：多媒体辅助教学教具准备：一套三角板、圆规、自制教具教学过程：一、引入新知1、多媒体展示图形；2、让四边形回家；第十九章 四边形应该是上面的哪几种图形；3、指出我们身边的四边形。4、本章学习的内容是四边形的分类；各种四边形之间的联系与区别；探索并证明各种四边的性质与判定的方法，进一步提高我们分析问题与解决问题的能力。5、本节我们先来学习一种常见的图形平行四边形二、学习新知1、多媒体演示缤纷的平行四边形世界2、展示自制教具，让学生挑选平行四边形。3、让学生想一想并猜一猜，什么样图形才应该叫做平行四边形。4、多媒体显示平行四边形的定义。5、平行四边形的符号是“”；。6、平行四边形的表示方法：“ABCD”；。三、探究新知1、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。利用这一句话大家能不能画出一个平行四边形2、倒过来想一想，如果我们画的是平行四边形了，那么两组对边一定会怎样？3、多媒体展示第一条性质。4、除了这条性质外，还有其他性质吗？5、四个一组，同学们相互探讨一下大胆猜一猜，平行四边形的边除了平行外还会怎样？角呢？把你的猜想大胆说出来。6、多媒体展示两条性质。7、证明两条性质连接AC，AC是公共边， ，同理8、两条性质的推理写法：四、巩固新知ADBC如图 小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m，其他三条边各长多少? 8m解： 四边形ABCD是平行四边形 AB=CD, AD=BC AB=8m CD=8m 又AB+BC+CD+AD=36, AD=BC=10mE五、尝试练习1、 ABCD中，AB=5，BC=3，求它的周长。 答案：周长=162、2、 ABCD中，外角DCE =38，求各个内角的度数。答案： A=142； B=38 DCB=142 D=38 六、小结1、什么样的四边形叫做平行四边形？2、平行四边形的性质有哪些？七、课外作业：P90/1.2.