河南省武陟县八年级生物下册 7.3.2生物进化的历程教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册生物教案.doc

生物进化的历程
教学设计
学 科
生物
年 级
8年级
授课教师

时 间
11.26
课 题
生物进化的历程
计划
学时
1
重难点
概述生物进化的主要历程。
课 标
要 求
（一）知识方面
1．概括生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
2．列举生物进化的证据。
（二）能力方面
1．尝试运用比较和评价证据与假说等科学方法，对化石进行观察、比较和分析，培养学生观察、提出问题、解决问题等能力。
2．尝试根据各种动植物的主要特征，排列出动植物进化的大致历程循序，进一步加强科学方法的培养。
（三）情感、态度与价值观方面
1．形成与其他生物和谐相处的理念和保护生物圈的意识。
2．关注我国出土化石的相关事例及其研究，培养爱祖国、爱家乡的情感。

课 时
目 标

1．概括生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
2．列举生物进化的证据。
3．尝试运用比较和评价证据与假说等科学方法，对化石进行观察、比较和分析，培养学生观察、提出问题、解决问题等能力。
教 法

学 法

教学内容
及过程
1、【图片展示】各种动植物的图片。
导入：与生命起源一样，生物进化也经过了漫长的历程。现在地球上多种多样的动植物类群是经过漫长的时间逐渐形成的。那么，这个形成过程到底是怎样的呢
2、我们都没有哆啦A梦的航时机，没有人能亲历生物进化的几十亿年历史。那么，科学家是怎样研究生物进化历程的呢？
3．研究生物进化的直接证据是什么？
4、．化石是什么？观看视频。
5、．分析书上资料分析一。
讲：研究生物进化的最直接证据是化石。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
讲解：请你观察实物化石，观看化石图片。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。
6、【图片展示】我国出土的郑氏始孔子鸟化石图片。
讲解：这也是一种化石，是我国出土的郑氏始孔子鸟。请你想一想，议一议：比较它的形态结构特点和现代的爬行类和鸟类有什么异同呢？
提问：通过比较，你认为它可能是由哪一类动物进化来的？
7、资料分析二：一些生物的细胞色素C的氨基酸比较。
讲解：细胞色素C是一种具有104-112个氨基酸的多肽分子。
提问：从这个表种，你能判断出谁与人的亲缘关系最近？谁与人的亲缘关系最远吗？
8、讲解：在研究生物进化的过程中，经常用到比较的方法。资料一中采用了比较不同地层中的化石的方法；“想一想，议一议”采用了比较不同种生物形态结构特征的方法；资料二采用了比较组成生物体的一些重要物质的差异性的方法。
【图片展示】马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼图。
请同学们自学教材《科学方法》， 对马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢骨骼图进行比较。
【图片展示】胚胎发育的比较图。

教学反思
使学生形成和其他生物和谐相处的理念，意识到保护生物圈的重要性。
 进一步思考进化树的不足，使学生对知识有全面认识。
让学生认同生物进化是生物发展的必然结果，并对新的手段和证据持续关注。关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚。化石方面的证据也不是很全面。不过，随着新的研究手段的应用和新证据的发现，人们对生物进化过程的认识将越来越接近历史原貌。我国也发现了许多关于生物进化的新证据，可见人们对生物进化的认识还将不断地丰富和深入。