资源描述
生物的特征
课题
教材分析
本节的中心是什么是生物？生物具有哪些共同特征。区别生物与非生物的重要标准，是学习生物学的基础。学习本节知识内容前，先学习研究方法观察法，观察法是进行生物科学探究的基本方法。本节内容体现了知识与方法的统一。
学情分析
良好的学习方法是学好知识的基础。学习知识前先进行科学研究方法的教育是很必要的。对于学生，观察并不陌生，但要做到科学的观察是需要学习和训练的。关于生物的特征是生物学家长期进行观察和研究归纳总结的结果。
明晰目标
1.观察生物与非生物 ,比较它们的区别.
2.举例说明生物具有的共同特征.
重点难点
重点
1区别生物与非生物
2举例说明生物具有的共同特征
难点
举例说明生物具有的共同特征
需用教具或器材
多媒体 图片
教学流程
教师活动
学生活动
引言 法国著名的昆虫学家法布尔曾经说过“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”什么是生物？观察法是认识生物的基本方法。我们先做一个观察活动，看看同学的观察能力。
首先请一位新同学站在讲台上，教师与其交谈关于爱好、栽培和喂养动物经验。要求其他学生观察并说说新同学。
阅读课文，总结观察法。
什么是生物？请同学先比较表格中的内容，在进一步总结生物的特征。表格中“有”的特点可以打√，“无”可以表示×。总结生物与非生物的区别。
问题：生物生活需要营养吗？
问题：生物能呼吸吗？
你能举出生物呼吸的例子吗？
问题：生物能产生废物并排除废物吗？
生物能对外界刺激作出反应吗？举例说明。
生物会生长和繁殖吗？举例
生物在繁殖后代时，会出现“龙生龙，凤生凤.”“一母生九子，连母十个样”的现象，说明了什么？
除病毒外，都是由细胞构成。
请同学归纳总结生物的特征。
同学各抒己见，相互评价。需要长期科学的观察。加强训练，提高观察力。
注意有目的的观察，细致全面的观察，积极思考进行观察，一定要耐心。最后与人进行交流更好。
小组活动，完成表格的内容。并请同学上黑板板书表达结果，
生物的生活需要营养。植物需要水，无机盐，二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物。动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质（如有机物等）。生物的一生要不断从外界获得营养物质，维持生活。
绝大部分生物能进行呼吸
人呼吸时胸部的变化、鲸的呼吸等。
生物能排除身体内产生的废物。排出废物通过排遗和排泄两种方式完成。
学生举例
学生举例
生物都有遗传和变异的特征。
同学总结
作业或练习设计
判断题
1能够运动的物体就一定是生物。
2.植物可以吸收氧气，释放二氧化碳气体。
3.“一猪生九仔，连母十个样”。这句话描述了生物的遗传现象。
4.生物都是由细胞构成的。
5.珊瑚是生长在海洋中的微小生物。
6. 羚羊看见猎豹追来会逃跑，说明了生物的生活需要营养。
板书设计
第一节生物的特征
讨论问题
植物
动物
机器人
生石花
需要食物吗
需要水吗
会呼吸吗
能排泄废物吗
会动吗
能对外界刺激作出反应吗
会生长吗
会繁殖吗
有细胞吗
一生物的生活需要营养二生物能进行呼吸三生物能排除身体内产生的废物四生物能对外界刺激作出反应五生物能生长和繁殖
六生物都有遗传和变异的特性。七除病毒外，都是由细胞构成
课后反思
与旧教材相比，增加了生物体遗传和变异的特征。为八下册中重点内容的学习打下基础。
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