九年级数学上册 第21章 二次函数与反比例函数21.6 综合与实践 获取最大利润教案（新版）沪科版-（新版）沪科版初中九年级上册数学教案.doc

21.6 综合与实践 获取最大利润

【知识与技能】
能为一些较简单的生活实际问题建立二次函数模型，并在此基础上，根据二次函数关系式和图象特点，确定二次函数的最大（小）值，从而解决实际问题．
【过程与方法】
经历探究二次函数最大（小）值问题的过程，体会函数的思想方法和数形结合的思想方法.
【情感态度】
积极参加数学活动，发展解决问题的能力，体会数学的应用价值．从而增强数学学习信心，体验成功的乐趣．
【教学重点】
探索销售中最大利润问题，从数学角度理解“何时获得最大利润”的意义．
【教学难点】
从实际问题中抽象出二次函数模型，以利用二次函数知识解决某些实际生活中的最大（小）值问题.

一、情景导入，初步认知
问题：某商店经营T恤衫，已知成批购进时单价是20元．根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是35元时，销售量是600件，而单价每降低1元，就可以多销售200件．若设销售单价为x（20≤x≤35的整数）元，该商店所获利润为y元．请你帮助分析，销售单价是多少元时，可以获利最多？
你能运用二次函数的知识解决这个问题吗？
【教学说明】用生活中的事例，更贴近实际生活，帮助学生理解题意，激发学生的学习热情.
二、思考探究，获取新知
1.教师提问：
（1）此题主要研究哪两个变量之间的关系，哪个是自变量，哪个是因变量．
（2）销售量可以表示为；销售额（销售总收入）可以表示为；所获利润与销售单价之间的关系式可以表示为.
（3）当销售单价是元时，可以获得最大利润，最大利润是元．
2.在解决第（3）问中，先引导学生观察得出此函数为二次函数，再引导学生探索思考“何时获得最大利润”的数学意义．
【教学说明】在本章前面的学习中，学生已初步了解特殊二次函数最大（小）值的方法．鼓励学生大胆猜想、探索求此二次函数最大值的方法．
【归纳结论】求二次函数最大（小）值的方法：
（1）配方化为顶点式求最大（小）值；
（2）直接带入顶点坐标公式求最大（小）值；
（3）利用图象找顶点求最大（小）值．
三、运用新知，深化理解
1.某化工材料经销公司购进了一种化工原料共7000千克，购进价格为每千克30元.物价部门规定其销售单价不得高于每千克70元，也不得低于30元.市场调查发现：单价定为70元时，日均销售60千克；单价每降低1元，日均多售出2千克.在销售过程中，每天还要支出其他费用500元（天数不足一天时，按整天计算）.设销售单价为x元，日均获利为y元.
（1）求y关于x的二次函数关系式，并注明x的取值范围；
（2）将（1）中所求出的二次函数配方成的形式，写出顶点坐标；在直角坐标系画出草图；观察图象，指出单价定为多少元时日均获利最多，是多少？
【分析】若销售单价为x元，则每千克降低（70-x）元，日均多售出2（70-x）千克，日均销售量为[60+2（70-x）]千克，每千克获利为（x-30）元，从而可列出函数关系式.
解:（1）根据题意，得y=（x-30）［60+2（70-x）］-500=-2x2+260x-6500（30≤x≤70）.
（2）y=-2x2+260x-6500=-2(x-65)2+1950.
顶点坐标为（65,1950）.二次函数草图略.
经观察可知，当单价定为65元时，日均获利最多，是1950元.
2.某商店将每件进价8元的某种商品按每件10元出售，一天可销出约100件，该店想通过降低售价,增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降低0.1元，其销售量可增加约10件.将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大?
【分析】先写出函数关系式，再求出函数的最大值.
解：设每件商品降价x元（0≤x≤2），该商品每天的利润为y元.
商品每天的利润y与x的函数关系式是：y＝（10－x－8）（100＋100x）,即y＝－100x2＋100x＋200,
配方得y＝－100(x－)2＋225,因为x＝时，满足0≤x≤2,所以当x＝时，函数取得最大值，最大值y＝225.所以将这种商品的售价降低元时，能使销售利润最大.
3.某公司生产的某种产品，它的成本是2元，售价是3元，年销售量为100万件．为了获得更好的效益，公司准备拿出一定的资金做广告．根据经验，每年投入的广告费是x（十万元）时，产品的年销售量将是原销售量的y倍，且y是x的二次函数，它们的关系如下表：

（1）求y与x的函数关系式；
（2）如果把利润看作是销售总额减去成本费和广告费，试写出年利润S（十万元）与广告费x（十万元）的函数关系式；
（3）如果投入的年广告费为10～30万元，问广告费在什么范围内，公司获得的年利润随广告费的增大而增大？

【教学说明】通过练习的过程，前后呼应，巩固已学知识，并让学生体会二次函数是解决实际问题的一类重要数学模型．
四、师生互动、课堂小结
求二次函数最大（小）值的方法：
（1）配方化为顶点式求最大（小）值；
（2）直接带入顶点坐标公式求最大（小）值；
（3）利用图象找顶点求最大（小）值．

某产品每件成本是120元，试销阶段每件产品的销售价x（元）与产品的日销售量y（件）之间关系如下表：

若日销售量y是销售价x的一次函数，要获得最大销售利润，每件产品的销售价定为多少元？此时每日销售利润是多少？

在本课教学中，应关注学生能否将实际问题表示为函数模型；是否能运用二次函数知识解决实际问题并对结果进行合理解释；课堂中学生是否在教师引导下进行了独立思考和积极讨论．并注意整个教学过程中给予学生适当的评价和鼓励．