资源描述
一元一次方程的应用
教
学
目
标
知识与技能
通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法．
过程与方法
培养学生分析问题、解决问题的能力．
情感态度与价值观
学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习态度，借助学生身边熟悉的例子认识数学的应的价值。
教材分析
教学重点
难点是把生活中的实际问题抽象成数学问题
教学难点
重点是弄清题意，分析实际问题中的数量关系，找出解决问题的等量关系。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
创设情景
上课一开始，老师就引人同学们比较感兴趣的足球话题或放映足球赛的片段．然后引出问题：
暑假里，《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛，勇士队在第一轮比赛中共赛了9场，得分17分．比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，勇士队在这一轮中只负了2场，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？
此问题要求学生用算术方法和列方程方法解决
学生看到自己所学的知识与“现实世界”息息相关，学生会更主动。
10分
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
分析问题
：一次足球赛11轮（即每队均需要需要11场）
胜一场记2分，平一场记1分，负一场记0分，北京“国安”队所负的场数是所胜场数的一半，结果共得14分，求“国安”队共平了多少场？
课堂练习
(1)在一次有12支球队参加的足球循环赛中（每两队必须赛一场），规定胜一场3分，平一场1分，负一场0分，某队在这次循环赛中所胜场数比所负的场数多两场，结果得18分，那么该队胜了几场？
(2)一份试卷共25道题，每道题都给出四个答案，其中只有一个是正确的，要求学生把正确答案选出来，每题选对得4分，不选或选错扣1分，如果一个学生得90分，那么他选对几题？现有500名学生参加考试，有得83分的同学吗？为什么？
课堂小结
教师小结：
1、 由表格内容提供给我们解题的重要信息，值得同学们注意；
2、 利用方程不仅能求得实际问题的具体数值，而且
还可以进行推理判断；
3、用方程解决实际问题时，要进行检验
球赛一类问题的比赛场次的求法，体会数学的乐趣。
以球赛积分表的形式呈现给学生，然后师生共同讨论解决问题的方法，使学生感受数学在实际生活中应用，培养学生会利用表格提供的信息解决问题的能力。
5分
10分
20分
板 书
教学后记：
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