1、一元一次方程的应用教学目标知识与技能通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法过程与方法培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度与价值观学生在从事探索性活动的学习过程中，形成良好的学习方式和学习态度，借助学生身边熟悉的例子认识数学的应的价值。教材分析教学重点难点是把生活中的实际问题抽象成数学问题教学难点重点是弄清题意，分析实际问题中的数量关系，找出解决问题的等量关系。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）创设情景上课一开始，老师就引人同学们比较感兴趣的足球话题或放映足球赛的片段然后引出问题：暑假里，新晚报组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛，勇士队在第一轮比赛中共赛
2、了9场，得分17分比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，勇士队在这一轮中只负了2场，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？此问题要求学生用算术方法和列方程方法解决学生看到自己所学的知识与“现实世界”息息相关，学生会更主动。10分教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）分析问题：一次足球赛11轮（即每队均需要需要11场）胜一场记2分，平一场记1分，负一场记0分，北京“国安”队所负的场数是所胜场数的一半，结果共得14分，求“国安”队共平了多少场？课堂练习(1)在一次有12支球队参加的足球循环赛中（每两队必须赛一场），规定胜一场3分，平一场1分，负一场0分，某队在这次循环赛中所胜场数比所
3、负的场数多两场，结果得18分，那么该队胜了几场？(2)一份试卷共25道题，每道题都给出四个答案，其中只有一个是正确的，要求学生把正确答案选出来，每题选对得4分，不选或选错扣1分，如果一个学生得90分，那么他选对几题？现有500名学生参加考试，有得83分的同学吗？为什么？课堂小结教师小结：1、 由表格内容提供给我们解题的重要信息，值得同学们注意；2、 利用方程不仅能求得实际问题的具体数值，而且还可以进行推理判断；3、用方程解决实际问题时，要进行检验球赛一类问题的比赛场次的求法，体会数学的乐趣。以球赛积分表的形式呈现给学生，然后师生共同讨论解决问题的方法，使学生感受数学在实际生活中应用，培养学生会利用表格提供的信息解决问题的能力。5分10分20分板书教学后记：
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