秋七年级生物下册 12.2 人体的神经调节（第2课时）教学设计 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册生物教案.doc

《第一节 人体的神经调节》
第二课时
一、教学目标：
【知识目标】
通过反射的学习，背写出反射的概念
通过条件反射和非条件反射的学习，区别总结条件反射和非条件反射
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
【情感态度与价值观】
通过膝跳反射，体验非条件反射
二、教学重点：
条件反射和非条件反射
三、教学难点：
条件反射和非条件反射
四、教学方法和媒体：
教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
时间
过程
教师活动
学生活动
设计思路
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导入
上课之前大家自由组合完成一个活动：膝跳反射。
膝跳反射是：将一条腿搭在另一条腿上，自然放松。用拳头敲击韧带，发现什么了吗？这是一种最简单的反射，什么是反射，什么是神经调节，今天让我们一起来学习《人体的神经调节第二课时 》
搭在上边的腿会不自觉的向上抬起。
膝跳反射的活动引起学生的注意力，同时学生对反射这一个概念有初步的认识。
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一
、
条件反射和非条件反射
接下来进行小组活动一：将下列生命活动分为两类，并且说明分类依据。
1、吃梅止渴2、望梅止渴 3、听梅止渴 4、眨眼睛
5、吮吸 6、狗钻火圈
7、呼吸 8、海狮表演
9、背唐诗
这里有两个概念，大家辨别一下哪一个属于非条件反射的，哪一个属于条件反射。

什么是反射呢？现在全体起立。这是反射么？反射指的是神经系统对外界的信息处理作出的反应。
总结条件反射和非条件反射，并且填写表格。
小组讨论交流展示，分为两类：
第一类：1、4、5、7
第二类：2、3、6、8、9
分类依据是第一类是先天的，第二类是后天形成的。第一类是非条件反射，第二类属于条件反射。
区分得到非条件反射的概念是:人一生下来就会做的事情,如眨眼、吮吸、呼吸等,这些生来就有的反应
条件反射的概念是：人和动物通过学习逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。

形成
特征
举例
非条件反射
先天
不消退
膝跳反射
条件反射
后天
会消退
背唐诗

学生通过区分不同的生命活动来体会非条件反射和条件反射，这样符合学生的知识形成过程。同时印象更加深刻。
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二
、
巴普洛夫的狗
接下来进行小组活动二：看图讲故事。

阶段一小狗吃骨头流口水属于非条件反射，在条件刺激下并没有反应。第二阶段将条件刺激摇铃铛和非条件反射吃骨头流口水建立了联系，所以第三个阶段听到铃铛就流口水属于条件反射。这个条件反射不加以巩固就会消退。
以小组为单位讲故事，集体展示。题目为巴普洛夫的狗：刚开始的时候，一条小黄狗吃到骨头就流口水，但是听到铃铛不流口水，后来巴普洛夫每次在喂它吃骨头的时候就摇响铃铛。长此以往坚持了好久。突然有一天巴普洛夫的孙子在玩儿铃铛，这只小狗就流口水。哈哈，好一只馋嘴的小黄狗。
通过讲故事的形式来了解巴普洛夫的实验过程。同时加对条件反射和非条件反射的理解
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三
、学习睡眠

这里有一幅图，大家尝试着一笔画完。
刚开始不会的同学现在会了没有啊？
这些同学从不会到会这个过程叫做学习，学习是人类特有的高级的生命活动。
展示一笔画。
多个同学展示不同的画法。

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四
、
总结
我们今天学习了非条件反射和条件反射。

七、作业
问题解决与导学方案P106-107
八、附录