资源描述
第1节 微生物在生物圈中的作用
第2课时
一、教学目标
（一）知识目标
1、描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式。
2、概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
（二）能力目标
1、通过观察图片、视频等，培养观察能力。
2、通过对比细菌、真菌、病毒结构的区别，培养对比分析能力。
（三）情感态度价值观目标
通过对微生物在生物圈中的作用的学习，纠正对微生物的片面认识，建立辩证的观点。
二、教学重点
1、细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式。
2、微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。
三、教学难点
微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入
出示图片，判断哪些属于微生物。微生物这么小，结构又如此简单，它们如何维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？
学生观察判断
细菌的形态结构特点、生殖方式
出示细菌形态示意图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌。
出示细菌结构示意图，引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。
给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增值方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。
学生观察归纳
学生对比、观察、思考、回答
学生思考、回忆
真菌形态结构特点及生殖方式
我们上节课还观察了酵母菌和霉菌，它们的特点和细菌一样吗？出示酵母菌和霉菌的图片，对比细菌进行讲解、归纳。酵母菌和霉菌是真菌，细胞内有成形的细胞核，和动植物类似。
酵母菌是单细胞的真菌，霉菌是多细胞的真菌，还有一类大型真菌——蘑菇类。
视频——真菌的繁殖，与细菌对比，酵母菌用出芽生殖产生后代，霉菌、蘑菇等真菌通过孢子生殖产生后代，同样具有繁殖速度快的特点。
学生回忆、观察、归纳
学生观看视频
病毒形态结构特点及生殖方式
展示病毒不同形态的图片
展示病毒、细菌、细胞大小关系的图片
展示病毒结构图片
归纳病毒形态结构特点。病毒式没有细胞结构的生物，结构非常简单，通常只有蛋白质和核酸两部分。（可以补充朊病毒、类病毒的例子）
病毒连细胞都没有怎么产生后代？
出示大肠杆菌噬菌体增殖示意图，介绍病毒的繁殖。
学生观察
学生观察
听老师介绍
学生思考
学生观察、听老师介绍
微生物在生物圈的作用
我们已经认识了细菌、真菌、病毒，知道了它们的结构特点和繁殖方式，那么它们是怎么生活的？在生物圈中有什么作用呢？
提示：绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来获得营养，那微生物如何获得营养物质呢？
提出思考：1、根据微生物获取营养方式的不同可以将微生物分几种类型？2、不同类型在生态系统中扮演什么样的角色？
请学生自学课本内容，结合图片、视频，进行总结归纳。明确微生物的营养类型多样，重点介绍腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，全部过着寄生生活，充当消费者。对比绿色植物，简介可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。
学生思考
学生思考、自学、总结
师生共同归纳
总结
这节课我们认识了几类主要的微生物，并且知道了它们在自然界的重要作用是不可替代的。那么：1、为什么微生物数量极多，分布极广？代谢速度快？（提示：它们都很小，初一学过细胞为什么那么小？）
2、能否用简单图表示出生物圈中，微生物，绿色植物、动物和无机环境之间的关系图，请同学们回去讨论。
学生思考，回去完成
四、板书设计
细菌
真菌
病毒
形态
球菌、杆菌、螺旋菌
单细胞：酵母菌
多细胞：霉菌、蘑菇
球形、杆形、蝌蚪形
结构
单细胞，没有成形的细胞核；有荚膜鞭毛等
细胞内有成形的细胞核，无叶绿体
无细胞结构（蛋白质外壳+核酸）
繁殖
方式
分裂生殖
出芽生殖
孢子生殖
复制增殖
营养
方式
自养、寄生、腐生
寄生、腐生
寄生
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