重庆市大足区拾万中学七年级数学上册 1.3.2 有理数的减法教案2 （新版）新人教版.doc

1.3.2 有理数的减法教学目标掌握有理数的加、减混合运算技能体会加减法混合运算可以统一成加法运算，以及加法运算可以写成省略括号及前面的加号形式教学重（难）点熟练进行有理数的加减混合运算，并能应用运算律简化运算体会加减法混合运算可以统一成加法运算，以及加法运算可以写成省略括号及前面的加号形式教学方法讲授法 讨论法 读书指导法 学法指导练习法辅助准备多媒体教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景，谈话导入1、提问你在做减法运算中在小学里被减数总是大于或等于减数，现在成立吗？被减数与减数差的大小关系有哪几种情况？请举例说明， 2、在有理数减法运算中，一般步骤是什么？二、精讲点拨，质疑问难1、例6 计算 （-20）+（+3）-（-5）-（+7）分析：这个式子中有加法，减法，可以根据有理数减法法则转化为加法，那么是否能省略“加号”如果能怎样表示及有几种读法？如果不能请说明理由。2、游戏，每个小组都参加，出示（-20）-（-6）-（+5）+（-4）-（+9）， 表述最好的小组加十分，并有权让其它小组推一代表出一道混合运算，共进行五次，分数多的小组获胜。3、有理数加、减法混合运算统一成加法加以归纳a+b-c=a+b+（ ）三、课堂活动，强化训练1、在理数加减法统一加法运算后进行计算（范例）-20+3+5-7=（-20-7）+（3+5）=-27+8=-192、继续游戏，刚才大家出示的五个题目，进行比赛，前五名的依次加50分，40分、30分、20分、10分，同刚才的分数累积，分数最多的获本课的优胜者。四、延伸拓展，巩固化内1、计算(1)（-15）-（-5）+（-3）-（+6）-（-7）（2）(-)-(+4)-(-5)+(+)（3）-9+8-19-11+2（4）-3-5+12-32+52、引导学生小结本课学习的内容五、布置作业，当堂反馈P30 5、6，P31 10 、11分四人讨论，交流。学生讨论由各小组讨论后由代表到黑板上板演，并把省略括号及加号能用两种读法讲出，由各小组分工合作，看哪个小组把这五个题先算出正确的结果板 书 设 计 例6 计算 （-20）+（+3）-（-5）-（+7）a+b-c=a+b+（ ）例7 计算 -20+3+5-7