八年级生物上册 6.1.2《从种到界》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册生物教案.doc

从种到界本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护奠定基础。本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。【知识目标】1、举例说出生物分类的七个等级；2、概述生物分类的依据和意义。【能力目标】1、通过学习，培养学生自学能力、并对提出的问题，练习解决问题的能力；2、培养学生语言表达能力及与人沟通合作形成良好人际关系的能力；3、使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力；4、通过对本节学习，培养学生参与意识和实践能力。【情感目标】1、通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点；2、通过对本节学习，学生对课本图片的观察及教师的介绍，培养同学们爱护生灵、爱护地球的情感，提升自我素质。【教学重点】1、说出生物分类的七个等级；2、概述生物分类的依据和意义。【教学难点】1、说出生物分类的七个等级；2、教学组织对生物分类的七个等级的阐述。 教学过程第一环节：导入新课提问导入：1、在上一节课我们尝试对动植物进行了分类，我们将动物分成有脊椎的和无脊椎的两类，我们将植物分成有种子的和无种子的两类。那么我们能概括一下我们的分类依据是什么吗？（生物的形态特征和生物方式）2、展示课件第2页。蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？第二环节：学习新知1、提问（1）分类的单位有哪些?（2）类的最基本单位是什么?（3）按从小到大的顺序进行排列学生讨论，回答：（1）门、纲、目、科、属、种。（2）是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是最密切的。（3）属、科、目、纲、门、界。2、动作找一找 播放课件第5页，观看图中列出的所有动物，找出共同点最多的动物。老虎、牛、鱼、狗、猫、羊、马、蚯蚓、蛇、蚂蚱、沙猫、企鹅学生讨论回答播放课件第6页，揭示家猫和沙猫都属于动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲食肉目猫科猫属总结：分类级别越低，单位越小，同级生物的种类数量越多，相似性却越少。3、延伸拓展展示课件第8页：马和驴交配可以产生骡，但骡子没有繁殖能力。总结：自然状态下,物种之间有明确的界限, 即互不交配,即使可以交配，也产生不可育的后代。4、趣味提问同学们，你们知道我们人在生物分类上的位置吗?答案在课件第9页5、生物分类的规律第三环节：课堂小结，强化认识教师总结（课件第10页）：生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。