1、全等三角形教学目标1、了解全等形及全等三角形的概念；2、理解全等三角形的性质；3、在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉；4、学生通过观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验在探索和运用全等三角形性质的过程中感受到数学的乐趣教学重难点探究全等三角形的性质教学过程一、新课导入观察下列图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形问题：你还能举出生活中一些实际例子吗？探究：把一块三角尺按在纸板上，画下图形，照图形裁下来的纸板和三角尺的形状、大小完全一样吗？把三角尺和裁得的纸板放在一起能够完全重合吗？从同一张底片冲洗出来的两张尺寸相同的照片上的图形，放在一起
2、也能够完全重合吗？这些形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合能够完全重合的两个图形叫做全等形能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形二、传授新知在图（1）中，把ABC沿直线BC平移，得到DEF在图（2）中，把ABC沿直线BC翻折180，得到DBC在图（3）中，把ABC旋转后得到ADE一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，即两图形全等“全等”用“”表示，读作“全等于”两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，如全等时，点A和点D，点B和点E，点C和点F是对应顶点，记作把两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角观察下图，可以得到全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等三、随堂练习课本第24页的练习第1、2题四、课堂小结通过本节课学习，我们了解了全等的概念，发现了全等三角形的性质，并且利用性质可以找到两个全等三角形的对应元素，这也是这节课大家要重点掌握的
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