七的乘法口诀.docx

《七的乘法口诀》
学校：2012年11月23日
课题
《七的乘法口诀》
年级
二年级

背景分析
学生已经学会了2、3、4、5、6的乘法口诀和运用乘法知识解决简单的应用题。

教学目标
1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀的来源和意义。
2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、培养学生的迁移类推能力和探索意识。

教学重点、难点
1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀的来源和意义。
2、掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。

教学准备
课件PPT

教学过程设计

时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
10分
15分
一、创设情境，引入新课
（设疑）
教师出示一首古诗，问：谁能有感情地朗诵一下这首古诗？生读完后，师问：你能马上把这首古诗的字数说出来吗？（大多数学生在一个一个地数）师：有困难了吧，老师一眼就看出来了，是28个字。想知道老师是怎样数的吗？运用什么了知识？（7的乘法口诀）掌握了7的乘法口诀就可以快速地数出诗句的字数，那么今天我们就一起来学习7的乘法口诀（板书课题：7的乘法口诀）
学生独立思考回答问题
以古诗引入，引起学生的求知欲望
10分
5分
二、操作探究，编制口诀
三、探索规律，熟记口诀
1、仔细观察这几句诗，你发现每句诗有什么特点？（都是7个字）
2、学生独立完成表格
句数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
字数

3、小组讨论填完后你发现了什么？（每句都有7个字，每次都加7）
4、引导学生说出1个7是7，2个7是14；每增加一句古诗就多了1个7
5、请你们自己编写相应的乘法算式和乘法口诀，分小组合作学习。（播放轻音乐，教师参与学生活动）
乘法算式 乘法口诀
1×7=7 7×1=7一七得七
2×7=7×2= 二七（）
3×7=7×3= 三七（）
4×7=7×4= 四七（）
5×7=7×5= 五七（）
6×7=7×6= 六七（）
7×7=七七（）
 8×7=7×8= 八七（）
9×7=7×9= 九七（）
6、当学生完成任务后，师问，谁能告诉大家你是怎样编写的呢？（引导学生说出2个7是14，就是“二七十四”）
“四七二十八”这句口诀表示什么意思？（让学生知道这句口诀表示4个7相加的和是28）
1、同桌讨论
仔细观察算式与口诀，你发现了什么？
（每句口诀都有2个算式；在乘法算式里，两个因数调换位置积不变。）
2、熟记口诀
你有什么好方法能很快记住这些口诀？（按顺序记，后面一句比前面一句多7）
3、师生对口令；同桌对口令。
学生动手完成表格
独立编写乘法算式和口诀
学生发现乘法意义
找规律
熟记口诀
通过古诗的句数和字数，进行探究，用看看、填填、说说等活动让学生自己探究7的口诀，体现学生的主体地位。
在观察到基础上发现7的口诀规律，然后用规律帮助学生灵活记忆口诀

四、实践应用，巩固提高
五、总结评价
1、看书72页
2、口算练习
7×8= 2×7=3×7= 7×9=
7×5= 6×7=4×7= 7×1=
3、“找朋友”游戏
把算式卡片发给同学，根据口诀找出各自的好朋友。
1、通过今天的学习，你有哪些收获？
让学生自由发言
2、你还有什么疑惑？
3、推荐这节课最认真的同学
学生练习，巩固提高
谈收获
提出质疑
通过练习，进一步巩固7的乘法口诀
板
书
设
计
7的乘法口诀
句数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
字数

乘法算式 乘法口诀
1×7=7 7×1=7一七得七
2×7=7×2= 二七（）
3×7=7×3= 三七（）
4×7=7×4= 四七（）
5×7=7×5= 五七（）
6×7=7×6= 六七（）
7×7=七七（）
8×7=7×8= 八七（）
9×7=7×9= 九七（）