1、采集和测算空气中的尘埃粒子教学目标1、知识目标：学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。学会抽样记数的方法。尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。2、技能目标：通过了解当地空气质量和对“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养学生主动获取信息的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。3、情感态度价值观目标：通过学习使学生关注大气污染问题，自觉关注自身健康。教学重 点做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。教学难 点学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。学会抽样记数的方法。学情分 析学生对空气污染的情况有大体的了解，但不够具体，特别是对测算空气污染的方法不
2、了解。通过本节教学，学生可以使学生对空气污染情况有一个定量的认识。教学准 备多媒体、载玻片、凡士林、显微镜。教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、个性学习自主学习建议一: 阅读P61-P62课本提供的资料，各小组制定出科学的测算计划与方案。自主学习建议二: 利用课前各小组采集到的尘埃粒子数，测算空气中的尘埃粒子数。各小组按5点取样法算出，小组之间根据数据讨论，交流尘埃粒子数与环境的关系。二、同层展示三、小组合作1、小组同层展示交流：展示的同
3、时，重点质疑。2、异质帮扶，启发学生进一步思考四、师生探究根据小组测算结果，师生探究讨论以下问题: （1）楼层越高尘埃越少吗？（2）下雨前和下雨后尘埃粒子数量相同吗？（3）一天中不同时间，同一地点尘埃粒子的数量相同吗？各组在老师的点拨下，小组通过分析实验数据、共同讨论后得出以下结论）（1）楼层越高尘埃越少。（2）下雨前和下雨后尘埃粒子的数量不一样（下雨前的尘埃粒子数量多，下雨后的尘埃粒子数量少）。（3）一天中的不同时间（早、中、晚），同一地点尘埃粒子数不同。4.教师点拨升华：根据学生的展示，重点引导学生对实验过程和计算方法的反思。五、小结：教师点拨升华：根据学生的展示，重点引导学生对实验过程和
4、计算方法的反思。小结： 学科知识构建与板书设计探究 采集和测算空气中的尘埃粒子1、目的要求。 2、方法：五点取样法：（计上不计下，计左不计右）3、防治空气污染、改善空气质量的根本措施：控制污染物的排放。 改善空气质量的有效措施： 植树造林。反思与重建一、课堂检测题：1下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）A感冒B哮喘C肝炎D沙眼 2由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了（）A赤潮 B沙尘暴 C温室效应D酸雨3小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是_吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面_的摆动，使_不能及时排除，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。4某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（） A优 B良 C轻度污染 D重度污染 5冬天上课教室门关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（ ）A打“呵欠”会传染B同学们想睡觉 C教室的空气中含有较多的二氧化碳D大家养成了打“呵欠”的习惯 6住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氡等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（）A关闭门窗放大量的茶叶B关闭门窗，放大量的醋C喷空气清新剂 D打开门窗，通风透气
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
