江苏省泗阳实验初中八年级地理《第二节 中国的土地资源（第一课时）》教案 人教新课标版.doc

江苏省泗阳实验初中八年级地理第二节 中国的土地资源（第一课时）教案 人教新课标版教学目标1使学生了解我国主要的土地类型及其特点2通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。教学重点：人多地少的基本国情，各种土地资源的构成。教学媒体中国地形图，“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”。教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。【板书】 第二节 土地资源【学习新课】预习提纲1、什么是土地资源？2、 是人类生存最基本的自然资源3我国国土广阔，但人口众多，人均土地面积不足世界的 ，且多 、 ，所以“ ”是我国基本国情， 、 、 人均面积相对世界都低二、类型齐全1、类型： 、 、 、 等2、优越性：有利于因地制宜，进行 开发利用3、现状 面积广大，有利于 发展 比重小 与 矛盾突出，世界7%的耕地养活世界21%的人口难利用的土地（沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山）比重大，后备土地资源不足一、人多地少 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】 我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14，远低世界平均水平。（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）（3）指导学生完成59页活动二、读课本61页 及“中国土地构成图”思考：请同学们讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？学生活动略。【教师小结】同学们讨论的既热烈又充分，现将同学们的讨论结果小结如下：（1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型。绝大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9）等，适宜开垦利用的土地（约占总面积的17），但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1）。（2）从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；从表中可以看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从文字资料中我们可以看出我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。【板书】 一、土地资源的特点1土地类型多样2绝对数量大，人均相对数量少3山地多，平地少，耕地、林地比重低三、【课堂练习】 ：指导用书55-56页四【课堂总结】略