山东省临淄外国语实验学校七年级生物上册 第一单元 第一章 认识生物 第2节《调查周边环境中的生物》教学设计 鲁科版.doc

调查周边环境中的生物
课题名称

主备人

周次
2
备课时间

组长签字

教学目标

教学重点
调查的一般方法
教学难点
描述身边的生物和它们的生活环境
教学方法及教具
1、教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
2、教师准备与课程相关的挂图。　
课时数
　1课时
环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
一、情境引入
当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。
对调查到的生物，可以有多种归类方法。
例如，可以按照 ，将生物归为 三大类；也可以按照生活环境，将生物划分为 和 等；还可以按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
二、自主探究，合作交流
学习任务一：尝试应用调查法
自学教材P9—P11页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。
自学提示：
学习任务二：对调查到的生物进行分类
自学P11页最后一段，对调查到的生物进行分类。
三、 拓展应用
小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。
展示阶段（20—25分）展示自己设置的调查表及内容

调 查 表
调查人

调查地点

调查时间

生物名称
数 量
生活环境

点评阶段：
说出各组优缺点和本节课的收获。
检测阶段：
1．下列活动，可采用调查法进行的是（ ）
A．第五次全国人口普查 B。海底珊瑚礁成分的测定
C．优良作物品种的培育 D。光照对植物生活的影响
2．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（ ）
A．生物用途 B．生活环境 C．比大小多少 D．形态结构

说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计

反思与重建