八年级地理上册 第四章 第一节 国家和地区教案1 中图版-中图版初中八年级上册地理教案.doc

国家和地区1教学目标 （一）知识与技能1、知道世界上一些主要的国家及它们的位置，不同地域的发展水平是否存在差异。2、能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。3、发达国家和发展中国家的地区分布和差异。（二）过程与方法1、引导学生分析讨论国家及地区存在的差异，并通过读书、读图、计算，加深对世界上面积大、人口多的一些国家的认识。2、组织学生对“如何处理国家之间的关系”问题进行开放式的讨论。理解我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项原则。（三）情感态度与价值观培养学生热爱国际和平、反对战争，树立国家领土神圣不可侵犯、边界纠纷和平解决以及国与国之间应当求同存异、平等相待、共同发展的思想情感和观念。2学情分析 学生通过一些媒体或其它途径，对某些国家或地区及其差异可能有了一定的了解，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足。针对这些情况，在学生学习时，要充分调动学生参与到教学过程中来，让学生多想、多做、多讲，发挥他们的主体作用，并培养学生读图判断、分析的能力。3重点难点 不同地域的发展水平存在差异,探索这些差异存在的原因。4教学过程 活动1【导入】导入新课 同学们，请观察课本94页图A和图B,琼斯一家的生活和伊佐拉一家有什么不同?为什么？活动2【讲授】教学过程 教材预习有同学说了，因为他们生活的国家不同，有的国家富、有的国家穷。下面同学们通过预习教材国家和地区看一看终究是何原因？一、自主学习1目前，世界有多个国家和地区。2世界上人口最多的国家是，该国居民多数为种人，且以族人居多数。人口居世界第二位的是国，该国通行的语言是语。3世界上人口超过一亿的国家有个，其中亚洲有个，北美洲人口超过一亿的国是，非洲是。4世界上的发达国家主要分布在洲、洲、洲，亚洲的发达国家是。5世界上的发展中国家绝大数分布在洲、洲、洲，我国也是发展中的国家。6发展中国家和发达中国家之间的互助合作称为“”。发展中国家和发展中国家之间的合作称为“”。二、合作探究过渡：同学们知道什么是国家？什么是地区吗？播放幻灯片 “国家”和“地区”的概念。学生观看幻灯片并思考问题。轻松自然进入重难点的学。激发兴趣，为下面的学习做准备过渡:你知道现在世界上有多少国家和地区吗？大家参考地理图册第36页“世界政区图”说出你找到的国家和地区。学生借助地图认识国家和地区。检测；请不同的同学说出自己找到的国家和地区的名称。学生积极发言。过度提问：就像琼斯和伊佐拉的家境，世界上的国家和地区存有很大的差异，这些差异都表现在哪些方面呢?播放幻灯片：国家及地区间的差。学生相互讨论得出结论。让学生与学生进行交流从中获取信息，培养学生之间的交流的能力。过渡：下面我们分别从面积和人口两个方面来比较下国家之间的差异。播放幻灯片：世界上面积位于前六位的国家人口超过1亿的国家。认识这些国家的形状并借助地图册查找它们在世界的位置及所跨的大洲。过渡;为什么琼斯一家的生活状况和伊佐拉一家的不同呢？因为不同国家之间的经济和社会发展水平不同。根据经济和社会发展水平，我们将世界上的国家分为两种类型，同学们知道是哪两种类型吗?对，你知道什么样的国家是发达国家，什么样的国家是发展中国家吗？播放幻灯片:发达国家与发展中国家比较。学生识记。学生在自己理解的基础上巩固知识。读图查找；它们在世界上又是怎样分布的呢？同学们借助地理图册，说出你找到的发达国家和发展中国家分布的规律（大洲和半球位置）及它们的名称。学生认真查找地图。锻炼学生的读图能力。播放幻灯片：发达国家和发展中国家分布特点。学生说出发达国家和发展中国家所分布的大洲位置和半球位置。巩固升华学生的空间位置感。提问过渡;它们之间又存在哪些差异呢？请大家仔细观察注意总结。学生注意观察图片，从中获取信息。轻松自然进入重难点的学习并培养学生的观察能力。播放幻灯片:发达国家和发展中国家人口和国内生产总值比重比较，2009年部分发达国家与发展中国家人均国民收入比较，学生观察理解它们的含义，培养学生的观察能力。读图总结：请同学们说出发达国家与发展中国家在哪些方面存在差异。学生读图并思考。培养学生归纳总结概括的能力。思考讨论：发达国家和发展中国家存在差异的原因是什么?为了使发展中国家尽快脱贫，发达国家和发展中国家应该做些什么？学生之间讨论思考。培养学生的探究能力。播放幻灯片：理解“南北对话”和“南南合作”学生理解“南北对话”、“南南合作”。进一步加深学生对国家和地区的认识。课堂小结：通过板书来引导学生总结，并将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。学生总结并记录重点难点帮助学生把知识条理化。板书设计：国家和地区一、世界上约有220多个国家和地区国家和地区的差异：（1）面积大小差异（2）人口多少差异（3）政治制度差异二、发达国家和发展中国家1.发达国家与发展中国家差异2.“南南合作”与“南北对话”