1、勾股定理课 题19.9（2）勾股定理设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标强运用勾股定理进行计算和证明的能力。通过将实际问题转化为数学问题来解决方法的学习，提高学生数形结合思想和方程思想。认识数学来源于实践又反过来作用与实践，体会数学的价值。重 点勾股定理简单的应用；难 点勾股定理的实际应用。教 学准 备勾股定理，直角三角形的性质，学生活动形式讨论，交流，总结，练习教学过程设计意图课题引入： 课前练习 请交流勾股定理的证明方法。让学生通过这样的方法回顾勾股定理的证明，能更好地展示学生的思维能力。学生能综合运用所学知识，培养学生分析问题、解决问题
2、的能力。1引导学生分析问题，学习运用方程的思想解决问题；2这两小题反映了两个常见的特殊直角三角形的三边关系，需要学生能掌握。培养学生用方程思想、数形结合的思想解决问题。知识呈现： 新课探索一（1）新课探索一（2）新课探索一（3）新课探索二新课探索三（1）新课探索四新课探索五课内练习书本课堂小结： 1、利用勾股定理解决生活实例。2、利用勾股定理作的线段。课外作业练习册，堂堂练预习要求18.9（3）勾股定理1了解勾股定理逆定理的证明方法，并能用勾股定理的逆定理解决基本的有关证明或计算问题；教学后记与反思1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟）2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分3、本课成功与不足及其改进措施：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
