说课稿《正确地认识及评价自己》.doc

各位评委、老师上午好！
我说要讲的课题是《正确地认识和评价自己》
根据我对本课内容的分析和逻辑结构的了解，我将从以下几个方面进行我的说课。
一、 说教材
1.教材的地位和作用
本课选自江苏人民出版社思想品德教材七年级上册第二课《天生我才必有用》第一框的内容。
学习本课的目的就是要学生明白，每个人都有自己的长处，正确地认识和评价自己，增强自信、开发潜能，才能实现自己的目标，不断走向成功。所以这节课对于学生今后的学习和生活都有重要的作用，为未来打下坚实的基础。
2.教学目标
本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为指导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维目标：
情感、态度与价值观目标:确立切实可行的人生目标，用自信激励自己不断进取,成功中增强自信，养成自信的生活态度;不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
知识目标：知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。
能力目标：知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。
3.教学重、难点
本课的重、难点都是科学地认识和分析自己。本着突出重点、突破难点、讲清疑点的教学目的，在处理这一主题时，我主要是组织学生交流运用科学方法在生活中的运用。
二、 说学生
中学阶段是成才打基础的关键时期，要成才，具备良好的心理素质是必备条件之一，而培养良好的心理素质，首先就要正确地认识和评价自己。青少年学生一方面希望自己能够成才，有所成就，为社会做贡献；另一方面由于自己知识、经验、阅历的缺乏，往往对自己缺乏信心。特别是在激烈的学习竞争环境中，常常会因为一时成绩的不理想，或与家长、老师的期望还有距离而看不到自己的长处，甚至对自己产生怀疑。所以对学生进行自信心建立的教育是现实的需要。
三、 说教学方法
1.教法 情境教学、 活动教学、角色体验
2.学法 自我探究、分组讨论
3.手段 图片展示、多媒体放映
四、说教学过程
导入新课
请大家仔细阅读一下教材p12，然后思考一下小强为什么总觉得自己不如别人？难道他真的什么都不行吗？
设计意图：依据学生的现实生活提出这样的问题，为下面正确地解决问题埋下了伏笔。
讲授新课
“正确地识和评价自己”这一框题由“给自己画个像”、“认识自身的的潜能”、“科学地认识和评价自己”这三个主题组成。按照由表及里、有感性到理性的逻辑顺序展开。
主题一：给自己画个像
活动一---把自己在阳光下晒一晒
让学生填写一个表格，在根据表格内容的填写，用简洁的语言说出自己的优点、缺点
设计意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。
知识点：正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。要知道自己的长处、优点，也知道自己的短处和缺点。接受自己，突破自己。
过渡：“我就是这样的人吗？”
主题二：认识自己的潜能
活动二---身边的故事
事例一 奥运冠军刘翔 事例二 农民和儿子
老师问同学们：类似这样的事，你有没有听到、见到过，或者你有没有类似的经历？
设计意图：通过与学生交流，启发学生人人都有潜能。
活动三---信息点击
著名心理学家加德纳的“七项智能” 对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？
设计意图：让学生认识到自己有这方面的可能，但要把可能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。
知识点：每个人都有潜能，正确认识和评价自己，就是要认识和努力发掘自身的潜能。
主题三---科学地认识和评价自己
这是本课的重点和难点。要讲清这一块的知识内容，我是这样做的：
活动五：经验交流
其一，先向学生介绍一些科学认识和评价自己的方法，在这里我会仔细注意说明这些方法的特点及运用这些方法需要注意的问题。如“以人为镜”，即内省法，从比较中认识自己的方法，青少年可以通过与同伴的比较，找出自己的位置，这是认识自己的常用方法，但却经常带有主观色彩，在比较时，要寻找环境和心理条件相近的人比较，这样才比较符合自己的实际水平和自己在群体中的位置。
其二，侧重于这些方法在生活中的应用，课堂上我会组织学生交流运用科学方法正确认识和评价自己的体会。在这一块上花的时间会多一些，毕竟本课的学习目的在此。
设计意图：这一主题主要是介绍了正确认识和评价自己的几种常用的方法，并引导学生认识掌握科学方法的重要性，鼓励学生创造和运用更多科学的方法去认识自己。
知识点：试着运用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。
活动六：诗意升华
设计意图： 和学生一起朗读名言名句，让名人的言语激荡在每个人的心中，达到情感升华。
课堂小结
世界上没有两片完全相同的树叶。每个人都有自己的特点，不要一味地羡慕别人。大自然是公平的，在给予每个人缺陷的同时，也都给了每个人优势，关键在于你会不会去发现。
课后作业
先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌、朋友填写好表格，再对照之前对自己的评价，比一比你的自我评价与他人的评价有什么不一样？你有什么感受？对自我评价有什么启发？最后根据所有评价，完成综合评价。
板书设计
我采用的是条目式板书，清晰明了，有利于学生直观掌握本课的内容。
以上就是我对本课内容的构思，肯定有许多不成熟的地方，请批评指正，谢谢!