苏科版数学七年级上册3.3代数式的值（第1课时）教案.doc

总 课 题
第三章 用字母表示数
总 课 时

课 题
§3.3代数式的值（1）
课型
新授课

教学目标
1．了解代数式的值的意义,会计算代数式的值
2．在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系
3．通过情境的创设，组织学生开展自主探究活动，引导学生进一步感受“从具体到抽象”的不完全归纳的思想方法
教学重点
求代数式的值
教学难点
用具体数值代替代数式里的字母进行计算时，易混淆数字、弄错运算顺序
教具准备
小黑板
教学过程
教 学 内 容
教师活动内容、方式
学生活动方式
设计意图
一、创设问题情境:
用火柴棒按以下方式搭小鱼:
…
（1）搭1条、2条、3条小鱼各用几根火柴棒？
（2）搭n条小鱼用多少根火柴棒？
（3）搭20条这样的小鱼用多少根火柴棒？
做一做：
计算搭50条这样的小鱼需要火柴棒的根数。
搭100条呢？
明确：根据问题的需要，用具体数值代替代数式中的字母，按照代数式中的运算关系计算，所得的结果是代数式的值。
二、运用举例，变式练习：
例：当时，求代数式的值。

学生充分思考，小组相互交流

学生独立完成

教师给出规范的书写格式

让学生知道解决实际问题需要求代数式的值

让学生经历求代数式的值的过程

教师活动内容、方式
学生活动方式
设计意图
练习：当时，求代数式的值
议一议：
填表
x
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
2x＋5

2（x＋5）

（1）随着x值的逐渐增大，两个代数式的值怎样变化？
（2）当代数式2x＋5的值为25时，代数式2（x＋5）的值是多少？
练习：课本 T1，2
三、课堂小结：
（1）本节课你获得了哪些知识？
（2）求代数式的值时，有哪些注意点？
四、作业：
课本 T1（2）（4）（6）（8），4，5

学生练习，代入值时要注意对应关系，不能混淆

学生小组交流讨论，达成共识后口答

学生练习

学生尝试小结

巩固如何求代数式的值。

体验代数式的值随着代数式中字母取值的变化而变化