资源描述
实践与探索
教学目标
内容要求
知识与技能：1．使学生理解用一元一次方程解工程问题的本质规 律；通过对“工 程问题”的分析进一步培养学生用代数方法解 决实际问题的能力。
过程与方法：学生自主探索，合作交流，教师指导，反馈测评。
情感态度：提高学生应用能力，进一步体会数学的实用价值。
重 点
难 点
重点：工程中的工作量、工作的效率和工作时间的关系。
难点：把全部工作量看作“1”。
教学流程
教 学 内 容
教法学法设计
复 检
导 入
预 习
展 示
1．工作量、工作效率、工作时间之间有怎样的关系?
本节课我们继续学习利用方程解决应用问题。
例1：一件工作，甲独做需30小时完成，由甲、乙合做需24小时完成。现由甲独做10小时；请你提出问题，并加以解答。
例如 (1)剩下的乙独做要几小时完成?
(2)剩下的由甲、乙合作，还需多少小时完成?
(3)乙又独做5小时，然后甲、乙合做，还需多少小时完成?
解题时要全面审题，寻找全部工作，单独完成工作量和合作完成工作量的一个等量关系列
学生小组展示例1
教学流程
教 学 内 容
教法学法设计
练 习
总 结
反 馈
作 业
方程。
一项工程，甲单独做需3天完成，乙单独做需5天完成，两人合作几天完成？
1.分析题意
2.提出问题
3.针对所提问题进行解答
打一份材料，甲用16小时，乙用20小时，若甲打印6小时后，乙接着打印需几小时？
完成习题册内容
小条测评，个别辅导
反
思
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