山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第三章第二节 青春期教育教案 新人教版.doc

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第三章第二节 青春期教育教案 新人教版
教学目标：
①能阐明青春期出现的生理变化。（重点）
②了解自己进入青春期的心理问题
③树立科学的性观念，激发刻苦学习的热情，培养正确的人生观、价值观。
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察了解自身的生理心理问题，调查问卷和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。

课前准备：
学生课前进行相关调查及预习工作。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
5分钟
婴儿诞生的过程
学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。
将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

创设情景
激发兴趣
3分钟
问卷调查
你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：
男孩：
1．你是几岁时身高开始突增的？
2．你出现喉结了么？
3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）
是不是进入青春期了？
5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？
7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
女孩：
1．你是几岁时身高开始突增的？
2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）
3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？
4．你觉得你是不是进入青春期了？
5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？
7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
（教师发卷，收卷。）

学生按照老师的指令进行课堂调查活动，并思考自己了解自己吗
以调查活动导入，。既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。
引导探究
层层推进
6分钟
我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？
（女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。）
下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？
（卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。）

学生要根据坐标积极回答教师的问题。在生活中你的身高是不是和图完全一样呢？找找原因。
在学生初步认识青春期显著特点的基础上，进一步引导学生从大量的生活经验中去寻找其他不同坐标的情况，想想原因。组织学生快速的抢答，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。
组织交流
点拨建构
18分钟
过渡：通过以上研究，我们发现每个同学身体都有明显变化？此外，你们身体还发生了哪些变化，让我们继续探究。
所有的男女之间存在的这些差异我们称之为第二性征。这些我们同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把书翻到第62页，看练习第3题，想一想 想一想这些变化在你们身上是否发生了。
进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。

进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？下面我们看几篇日记。阅读63.64页内容。
这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？
有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。
希望同学们在今后的生活中能处理好与父母的矛盾。随着自己认为自己长大的同时，性意识也开始萌动，在心理上也发生了一些变化。
当我们进入青春期生理和心里发生变化时，如何健康成长呢？
阅读相关内容。
著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章──《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？

学生依据教材阅读相关内容，了解生理知识。

学生根据所学知识，学以致用。

学生分析：多和父母交流、沟通，吸取、采纳他们的经验、教训。父母说的不一定都是非常正确的，但正确的应该照做。理解父母对我们的关心，要尊敬他们。不愿和父母说的事，要和老师、同学或其他长辈说一说。要学好科学文化知识，增强是非观念。遇事要多听听家长的意见，自己也要多想，不能武断

学生讨论

指导学生自己去观察、探究这种现象自学教材、交流，最后共同得出结论。

希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。
知识整合
迁移应用
8分钟
，现在，请同学用所学知识解决一个生活中的问题吧。

过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？

学生分析、交流。（重点解释原因）

学生自主回顾本节所学所得。
这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一反三的作用。教师设计的反馈训练不是简单的一问一答，而是由知识立意逐步过渡到能力立意，针对性强，注重知识的应用，使学生学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象或解决一些生活中的实际问题。同时进一步的点明：只要遗传物质未发生改变，生物的性状就不会遗传。
通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能用规范的语言加以描述。要求学生要合上教材叙述，强化知识的识记。
课堂达标检测题及课下作业
5分钟
课堂达标检测题：
选择题
1．你认为下列不属于青春期生长发育特征的是哪一项 （ ）
A脑的重量迅速增加 B．肺活量显著增大C．身高和体重迅速增长 D．性器官发育显著
2．进入青春期后，男子的声调低沉，喉结突出、长胡须，对这些变化期直接作用的是 （ ）
A．促性腺激素 B．雌性激素 C．雄性激素 D．生长激素
3．下列关于女性月经期间的卫生常识，不正确的是 （ ）
A．要做到心情舒畅，情绪稳定 B．月经期间不能进行运动
C．要有足够的休息和睡眠 D．避免着凉，不吃生冷食物
4．进入青春期后，有的同学愿意与异性接近，甚至对异性产生朦胧的依恋，这种现象属于 （ ）
A．正常的性意识萌动 B．不正常的非分想法
C．特别丢人的现象 D．不务正业，误入歧途
5．进入青春期，人体发育最迅速的器官是 （ ）
A．肌肉 B．肺 C．心脏 D．生殖器官
6．“女大十八变，越变越好看”，与这种变化直接相关的器官是 （ ）
A．雌性激素 B．子宫 C．卵子 D．卵巢
7．进入青春期后，由于生理的变化，心里也发生明显的变化，学习、生活中常常遇到一些问题。下列做法不正确的是 （ ）
A．经常与家长、老师交流思想，接受指导
B．男女同学互相帮助，集中精力学习
C．“我长大了，不用你们操心，少管我”
D．积极参加集体活动
8．下列关于性知识的认识，哪一项是正确的 （ ）
A．性知识是很羞耻的，不能开谈论
B．学不学性知识，对自己的身体都无所谓
C．学习性知识是不道德的，会影响身体健康
D．掌握必要的性知识，可以正确对待自身出现的变化

课下作业：
A类<生物助学>67页1.2.3.4.5.6.7.8题、；
B类：<生物助学》69页题；
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。

板书设计：

第二节 青春期发育

显著特点

生理变化 突出特征 生理卫生

出现
青春期发育

心理变化 心理卫生

教学反思：
本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：
体现了学生是教学活动核心的理念。课堂的功能变了，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。让学生成为学习的主体。本节课通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。
当然在授课过程中也存在一些问题，比如：
1．本节课的教学内容较多，根据《教学用书》的建议应利用两课时完成。用一课时完成，时间较为紧张，教学内容处理得不够完善。
2．对学生情况的分析不太到位。学生已经完成的学习内容掌握得不太理想，影响了教学环节的完整。