资源描述
平行四边形
课题
平行四边形复习
授课类型
复习
课标依据
（1）理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系。
（2）探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分；探索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。
（3）了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。
（4）探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直；以及它们的判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形；四边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形。正方形具有矩形和菱形的一切性质。
（5）探索并证明三角形的中位线定理。
（6）探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
教学目标
知识与
技能
1.系统回顾本章主要知识，能运用相关知识解决具体问题.
2.系统地梳理知识间的联系，进一步加深对本章知识的理解和运用.
过程与
方法
在经历探索具体问题的结论过程中，进一步培养学生的合情推理能力;发展学生的逻辑思维能力和推理论证能力.
情感态度与价值观
在经历回顾与思考等活动中，发展学生的归纳总结能力，认识特殊与一般的关系，进一步培养学生的辩证唯物主义世界观.
教学重点难点
教学
重点
回顾本章主要知识，感受这些知识间的相互联系，并应用它们解决具体问题.
教学
难点
平行四边形与各种特殊的平行四边形之间的联系和区别.
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学 作用
使用
方式
所得结论
占用 时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片
A
G
拓展知识
2分钟
自制
观看
过程与方法
图片
A
E
帮助理解
5分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、知识框图，整体把握
（1）本章主要概念及其相互关系：
（2）四边形与各种特殊四边形之间的关系：
（师生活动：带领学生一起回顾本章所学，并教学生用知识结构图来梳理知识点，师生共同回顾并画结构图）
二、 课堂练习
课本67页，复习题18， 1---6题；
（师生活动：学生先练，然后展示，教师引导纠错）
三、 课堂小结
1、知识结构
2、数学思想
四、 作业布置
1、试卷一张（练习）
2、单元测试（午自习）
复习旧知，充分引导学生自主梳理知识点，增强学生构建知识体系意识
通过教材章末设计的复习题来增强学生的知识运用能力
帮助、教会学生进行知识梳理、归纳
练习提高，检测章节学习效果
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