校八年级生物下册 7.2.2 基因在亲子代间的传递教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册生物教案.doc

基因在亲子代间的传递
课题名称
基因在亲子代间的传递
三维目标
1. 知识目标：
描述染色体、DNA和基因之间的关系，生殖过程染色体的变化。
说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递规律。
2.能力目标：通过观察分析图片资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。 
3.情感目标：通过对科学史的介绍，学习科学家们严谨求实的科学态度
重点目标
探究鱼类适应水中生活的特点概述鱼类的主要特征
难点目标
探究鱼类适应水中生活的特点 概述鱼类的主要特征
导入示标
回忆多莉羊的诞生过程，思考基因主要在哪里？

目标三导
学做思一：阅读教材自主完成下列题目：
1、生物体的各种性状都是由　　　控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把　　　　传递给了子代。在有性生殖过程中　　　　和　 　就是基因在亲子间传递的桥梁。
2、基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核内的　　　上，
3、在生物的体细胞中，染色体是　　　　存在的，基因也是　　　存在的，分别位于　　　的染色体上。
4、基因经　　　和　　　　传递。
5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要　　　　。
学做思二：观察教材P29页的两幅图，小组讨论试着完成以下问题：
1、 数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？在生物的体细胞中染色体是成对存在的。

2、根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。
学做思三：分析教材30页、31页内容，讨论后完成以下问题
1、我们知道人体细胞内的染色体都只有23对，父母应该把多少条染色体传给子代呢？试着说一说，并在课本31页图中成生殖过程中染色体的变化图。
2、请你解决为什么形成受精卵后仍然是23对染色体呢？

3、大家联系染色体、DNA、基因、性状的关系，想一想，说一说这对遗传有什么意义？

达标检测
1、如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上，则不同颜色的区段表示的是（ ）
A、DNA分子 B、基因 C、染色体 D、染色质
2、基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥指的是（ ）
A、精子 B、卵细胞 C、精子或卵细胞 D、受精卵
3、染色体与DNA的关系是（ ）
A、染色体即是DNA
B、染色体是DNA的基本单位
C、染色体是DNA的主要载体
D、染色体是遗传物质，DNA也是遗传物质
反思总结
1.知识建构：较为清晰
2.能力提高：有所提高
3.课堂体验：较为丰富
课后练习
1、下列关于染色体、DNA、基因之间的关系的叙述不正确的是（ ）
A、DNA主要在染色体上 B、基因在DNA上
C、一个DNA上有多个基因 D、一个染色体上有多种DNA
2、在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代（ ）
A、由精子和卵细胞共同遗传 B、由体细胞遗传
C、由精子遗传 D、由卵细胞遗传
3、从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是（）
A、2n 2n 2n B、n n n C、n 2n n D、2n n 2n