1、4.3 中位数和众数课题4.3 中位数和众数课型新课教学目标1、理解中位数和众数的意义。2、会求一组数据的中位数和众数。3、能选择合适的统计量表示数据的集中程度。教学重点中位数和众数的概念，求一组数据的中位数和众数。教学难点解答范例第（2）题需要对各种特征数的概念有清晰的理解，并有较高的分析能力。教学策略及教具观察、探究、实验多媒体、三角板板书设计4.3中位数和众数一、中位数奇偶二、 众数教学过程（突出重点、难点、分层次处理、呈现具体课内练习）设计意图一、 情境导入：某工程咨询公司技术部门有总工程师1人，工程师1人，技术员7人，见习技术员1人;现需招聘技术员1人小范前来应征总经理说:我们这里的
2、报酬不错，平均工资是每月2000元，你在这里好好干!小王在公司工作了一周后，找到总经理说:你欺骗了我，我己问过其他技术员，没有一个技术员的工资超过2000元，平均工资怎么可能是每月2000元呢？二、 新课教学：1、给出：公司员工的工资报表如下：员工总工程师工程师技术员A技术员B技术员C技术员D技术员E技术员F技术员G见习技术员H工资500040001800170015001200120012001000400问题(1):请大家仔细观察表中的数据，讨论该部门员工的月平均工资是多少?总经理是否欺骗了小范? 问题(2):平均月工资能否客观地反映员工的实际收入?2、合作交流，感知问题 问题(3):再仔
3、细观察表中的数据，你们认为用什么数据反映一般技术员的实际收入比较合适? (要求学习小组进行讨论交流，并记录交流结果教师把学生得出的纷繁多样的结论有目的地引向中等水平的工资和大多数员工的工资来反映比较合理，引出中位数与众数的课题) 3、理性概括，纳入系统 结合上面的问题情境，让学生讨论以下问题: (1)用自己的语言阐述众数和中位数的概念 (在学生讨论、教师补充的基础上概括出概念) 一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数 一组数据按大小顺序排列，位于最中间的一个数据(当有偶数个数据时，为最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数三、练习1、练习四、小结谈谈学习本节课有什么体会与收获？引出课题引出课题“中位数和众数”。归纳中位数和众数。巩固练习教学过程（突出重点、难点、分层次处理、呈现具体的课内练习）设计意图课外练习设计基础练习：作业本创意练习（实践等）：作业题：T4、5
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