资源描述
教学课题§1.1 生活 数学
教学时间（日期、课时） 1课时
教材分析
学情分析
由于刚刚升入初中，所以第一课以生活中的数学为引子，通过一些简单易懂的例子让学生感受数学的乐趣，并且激发其对数学的学习热情，为今后进一步的学习打好基础。
教学目标
1.通过对生活中常见的图形、数字、二维坐标的观察、思考，感受生活中处处有数学
2.使学生乐于接触社会环境中的数学、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具
3.能让学生在交流过程中，学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点
重点：对生活中常见的图形、数字、图表的观察、思考，获取信息，感受生活中处处有数学，
并将生活问题与数学问题联系起来.
难点：接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的价值。将生活问题
与数学问题联系起来
教学准备
集体备课意见和主要参考资料
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教学过程
一、情境引入
宇宙之大，粒子之微 火箭之速，化工之巧
地球之变，生物之迷 日用之繁 ------华罗庚
介绍数学家华罗庚的事迹
二． 情境创设
情境一：课前让每位学生准备好居民身份证一张，可以向父母借用（如图1）身份证是公民法定身份证件，是国家为每个公民编制的唯一的终生不变的身份代码，按照有关规定，居住在中华人民共和国境内的年满16周岁的中国公民，可以申请领取身份证。请同学们仔细观察你所带的身份证，从身份证号码中你能获取那些信息？
图1 图2 图3
情景二：教材P6（如图2），是某高速公路服务区的照片，其中包含了许多生活中常见的图形，同学们把它们一一找出来吗？
情景三：教材P7（如图3），是大家熟悉的“奥林匹克五环旗”，从中我们能获取哪些信息？
三、 探索活动
观察1：（如图4）从车票中你能得到什么信息？若擦除其中某个信息，将会怎样？（假如你是乘客）
观察2：（如图5）下表为东陇海线旅客列车时刻表:假期内,家在连云港的小东和爸爸想去北京旅游,请你根据上述列车时刻表,回答下列问题:
图4 图5
(1)他们应该在哪一个站点买票( )A.连云港 B.新沂 C.徐州 D.以上都不对
(2)他们应该买哪一车次的票( )A.直快1444 B.直快1443 C.双优1503 D.双优1504
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(3)上车后,火车应该何时发车( )
A.18:30 B.18:35 C.19:30 D.19:33
(4)*他们应该乘坐哪一车次的火车返回连云港( )
A.直快1444 B. 直快1443 C. 双优1503 D.双优1504
(5)*从连云港去北京,他们在火车上的时间大约为( )小时
A.12 B.13 C.14 D.15
(6)*在他们去北京的途中,因有事想在徐州下车,则他们应该何时做好下车准备（ ）
A．19：33 B.21:00 C.21:15 D.21:30
四．例题&练习
例1：今天是新学期的第一天，从今天起将和大家一起共同奋斗三年，三年后同学们将步入中考的考场，假如你是市招生办公室主任，如何合理编制参加中考的每一位考生的考试号呢？
例2：在高1.5米,宽5米的楼梯表面铺地毯,地毯的长度至少需多少米？
图6
例3：在井下6米处有个蜗牛正在向上爬。蜗牛1小时爬3米，却又往下滑2米，接着再向上爬，问几小时后，蜗牛才能爬到外面？
五．课堂练习
四、小结
1．通过本节课的学习，说说你的感受。
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板书设计
作业设计
1． 猜谜：（1）1，2，5，6，7，8，9，10（打一成语）；（2）（打一成语）。
图7
2． 按你所发现的规律填空：（1）1，3，5，____；（2）1，1，2，3，5，8，____。
3． （如图7）小明从家到学校有三条路可走，走第__条最近？
4．股民小王抛出甲乙两种股票，其中甲股卖出1200元，赚了10%，乙股也卖出1200元，亏了10%，你认为在此次交易中，小王是赚还是亏，还是不赚不亏？若赚，赚多少？若亏，亏多少？
教学反思
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