1、3.1 字母表示数课题3.1 字母表示数教学目标1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。2体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。3. 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。4培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。重点理解用字母表示数的意义。难点使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。教学用具多媒体课件教学环节说 明二次备课复习通过以前数学知识及英语课程的学习，字母对学生已经不陌生。小学学过的数学公式、法则等都为学习奠定了一定基础。首先力求通过一个数学游戏，帮助学生感受字母表示数的意义新课导入情境创设： 提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。如：“一支青蛙
2、一张嘴，两支眼睛四条腿”，让学生想方法用一句歌词将它唱完整。课 程 讲 授活动内容：请同学们认真看题，利用图形解答下列问题（利用电脑或投影仪）问题（一）搭一个正方形需要4根火柴棒。按上述方式，搭2个正方形需要_根火柴棒，搭3个正方形需要_根火柴棒。搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？待学生解答完以上问题后，出示引申题：如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？提供教材上的实例，师生共同活动。要求学生经历“独立思考、合作交流、说明理由”的过程。在对活动做回顾时，适时组织学生感受：从特殊到一般的过程：从一个个的特殊的情况入手逐步探求一般的规律，是我们探求某种规律的常用方法。巩固新知内容：要求学生说出用字母表示数的其他例子，教师引导学生分析各式中字母可表示什么数。练一练：课堂感悟内容：让学生交流这节课的学习收获，包括知识和方法方面的。布置作业小结能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式，体会字母表示数的意义，形成初步的符号感作业布置1完成教材习题3.1。2预习：代数式。板书设计课后反思
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