资源描述
中国的土地资源
一、教学目标
1.知识与技能：
①运用图表数据，说出我国“人多地少”的基本国情。
②读“中国土地资源分布图”，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。
③知道我国土地利用类型的分布，并理解我国土地资源分布差异与我国地形、气候自然环境的关系,说出我国土地资源的区域差异。
2.过程与方法：
①利用数据图表，比较、归纳我国土地资源的基本国情及构成特点。
②尝试运用所学的知识，分析我国土地资源分布特点的形成原因。
③ 尝试从生活和学习中发现土地资源存在的问题，提出看法或解决问题的设想。
3.情感态度与价值观：
①通过对我国土地资源知识的学习，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
②通过学习认识当前土地利用中存在的问题及解决这些问题的措施，培养“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的意识。
二、学情分析
学生通过前面的学习，对我国的地理位置、面积、人口、民族、地形、气候、河湖等基本国情已经有了初步的了解，有助于分析理解我国土地资源的优劣，同时八年级的孩子已经有了相当的生活体验，有助于学生对土地利用的理解；学生经过一年多的地理学习，初步掌握了相应的地理学习方法和基本技能，如利用资料提取信息能力、分析归纳综合能力等等，有助于对本节内容的学习。
三、重点难点
教学重点：我国土地资源数量、构成和分布的基本特点。
教学难点：土地资源空间分布不平衡，土地生产力的地区差异
四、教学过程教学活动
活动1【导入】第一环节
展示彭丽媛的照片。问：她是谁？
她是主席夫人，也是一位著名的音乐家，大家想不想听听她唱的歌曲
播放《在希望的田野上》在欣赏歌曲的时候，请大家思考，“田野”指的是什么？我们对田野为什么有着如此深厚的感情？
活动2【活动】从数量看优劣。
1．播放PPT：我国的陆地面积居世界第三位；人口居世界第一位。
2．播放PPT：投影“中国人均草地、林地面积与世界的比较”图，引导学生分析 “中国人均草地、林地面积与世界的比较”图。观看幻灯片回答问题：说明中国土地资源的基本国情是“人多地少”。
3. 计算：人均草地、林地面积占世界的百分比。
指出：“人多地少”是我国的基本国情。
活动3【活动】知土地——看用途
根据刚才的视频，结合自己的生活经验，说一说：土地有哪些用途？
习惯上，人们根据土地的用途和利用状况把土地资源划分为耕地、林地、草地、建设用地等。
活动4【活动】析土地——辩优劣
过渡：我国各类土地资源的构成有什么特点呢？
从构成看优劣：
（课件展示“我国土地利用类型的构成”图）读图分析其优劣。
优势：类型齐全，有利于因地制宜，对土地进行多样化的开发利用。
不足：比例不合理
1.草地占比重大
2.耕地、林地少
3.难利用土地多
4.后备土地资源不足
5.人与耕地的矛盾突出
过渡：各类土地资源是怎么分布的呢？
从分布看优劣：
1.（课件展示“我国土地利用类型分布”“我国地形分布图”和“我国季风区与非季风区图”）对照这三幅图，总结归纳出来。
设问1：玲玲说：要是全国都能绿树成荫，那该多好啊？可能吗？林地一般分布在山地，但在我国西部许多山地并没有林地存在，这是为什么?
设问2：（展示景观图片）南方和北方的耕地有什么差异？
小结：土地资源的利用会受到地形和气候等因素的影响，不仅地区分布不平衡，土地生产力区域差异也很明显。
五、小结及课堂练习
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