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盛名之下其实难副,3/104,年普通高校招生全国统一考试语文试题（全国卷）,1以下词语中加点字读音，全都不相同一组是,A盐,碱,箴,言 呼,喊,减,员增效,感,激涕零B,阐,述,弹,药,禅,让 肆无忌,惮,殚,精竭虑C束,缚,薄,荷,簿,册 赤,膊,上阵,博,大精深D,滇,池,嗔,怒,缜,密 精卫,填,海 谨小,慎,微,4/104,我有一个梦想,Martin Luther King,马丁.路德.金,背景介绍,作者介绍,课文朗诵,5/104,背景简介,从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以填补美洲劳动力,不足。这种惨无人道奴隶贸易连续了大约400余年。直到1783年，美国建国者决定废除奴隶贸易，但黑人地位依然非常地下。南北战争以后，当初总统林肯签署了解放黑奴宣言，奴隶终于在法律上取得自由。,黑奴拍卖市场,美国总统 林肯,继续,6/104,背景简介,但100多年后，20世纪5060年代美国，种族歧视和种族压迫现象依然十分严重。美国黑人依然是下等公民，挣扎在社会低层，生活贫困，受不到良好教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享受人格自由和活动自由。在南方很多州，黑人不能在白人开餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车中部即使允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大民权运动，马丁.路德.金就是其中最出色领袖。,返回,7/104,马丁路德金,8/104,波士顿大学前马丁纪念碑,马丁墓,9/104,美国战后民权运动领袖。1929年 1月15日生于佐治亚州亚特兰大市一牧师家中，先后就读于莫尔豪斯学院、宾夕法尼亚大学、哈佛大学，1955年在波士顿大学获神学博士学位，并被,金，M.L.,Martin Luther King，Jr.,(19291968),任命为亚拉巴马州蒙哥马利市德克斯特街教堂牧师。,1955 1956 年，金胜利领导了该市黑人抵制公共汽车企业种族歧视罢乘运动，成为民权运动黑人领袖。1957年创建南方基督教领袖会议并被选为主席，主动参加和领导了“静坐”运动、“自由乘客”运动及著名伯明翰游行示威（见美国民权运动）。1963年 8月，金参予组织了25万人向华盛顿进军，并在林肯纪念碑下发表我有一个梦想著名演说。1964年获诺贝尔和平奖金。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。,继续,10/104,金反对使用暴力,但仍屡次被捕入狱。他受印度M.K.甘地思想影响，提倡“同情和谅解那些恨我们人”，表明他斗争不彻底性。但他提倡非暴力群众直接行动运动,对美国1964年,金，M.L.,Martin Luther King，Jr.,(19291968),经过民权法、1965年经过选民登记法,从法律上取消美国南部种族隔离制度,起了主要作用。1965年以后，他不停引导群众运动前进，主动反对侵越战争，1968年3月，发动“贫民进军”(亦称“穷人运动”)。4月 4日在田纳西州孟菲斯市被种族主义分子刺死。,著有向自由前进(1958)、为何我们不能等候?(1964)、我们从此往何处去?(1967)等。,返回,（摘自中国大百科全书.外国历史卷,11/104,1955年12月，蒙哥马利市警察当局以违反公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎帕克斯。帕克斯夫人是一位黑人裁缝，在她下班回家路上，因为未给一名白人乘车者让座而被捕。马丁路德金号召全市近5万名黑人对公交车企业进行长达1年抵制，迫使法院判决取消运输工具上座位隔离。这是美国南部黑人第一次以自己力量取得斗争胜利，不但揭开了连续10余年美国民权运动序幕，也使马丁路德金锻炼成民权运动领袖。,1963年8月23日，马丁路德金组织了美国历史上影响深远“自由进军”运动。他率领一支庞大游行队伍向首都华盛顿进军，争取立法保障黑人权利。28日，他在林肯纪念堂前石阶上向众人发表了著名演说我有一个梦想（I have a Dream）。他这篇演说为美国法律和生活变革铺平了道路，成为使整个国家面目一新宝贵历史时刻之一。,12/104,演讲现场,13/104,安之若素:,（对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之）,心急如焚fn,崭zhn新 蜕tu变,息息相关,（呼吸相关联，比喻关系亲密。）,无济于事,（对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成）汹涌澎湃,窄zhi小,赎sh罪,不言而喻,（不用说就能够明白。）,匿n迹 巍峨峰巅,蜿蜒wn yn,祈祷q do 镣铐lio ko 枷ji锁 萎缩wi su,骇hi人听闻,（使人听了非常吃惊。多指社会上发生坏事。）缔d造者 履l行,戳chu子,侈ch谈,拯zhng救,磐pn石,注音,14/104,朗诵，整体把握课文,这一次演讲是针对什么人？,这次演讲时间、地点和场所各是什么？,这次演讲包括那些内容？,这次演讲想到达什么目标？,15/104,演讲对象,：,时 间,:,地 点,：,场 合,：,包括内容,：,演讲目标,：,你答对了吗？,主要是针对美国黑人，同时也包含美国政府。,1963年8月28日,华盛顿广场，林肯雕像前,在华盛顿特区组织25万人集会上,要求民主、自由、种族平等,深入推进黑人要求自由、公正、平等运动，加紧实现理想步伐。,16/104,一、回顾解放黑奴宣言重大意义（1）,二、揭露黑人生活现实状况，抨击美国社会黑暗,.,一面,提出自己正当要求（216）,揭露黑人_现实状况,讽刺当局_许诺,提出_要求,提醒当局 _后果,考究_策略,表明_决心,三、展望：斗争必胜（1732）,全文结构层次,受歧视,空头支票式,自由、民主、平等,不兑现许诺,非暴力斗争,坚持斗争，直至胜利,17/104,读第一部分（1自然段）,伟大美国人指谁？,什么是解放黑奴宣言？,本段落意义和作用是什么？,18/104,“伟大美国人”,林肯.A,（,Abraham Lincoln,.,18091865)，,美国总统（18611865），共和党人，曾任律师，18481849年当选为众议员，主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。当选为总统后，南方各州相继宣告脱离联邦，内战暴发。战争早期，曾尽力设法与南方诸州托西，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利情况下，1862年开始采取革命办法，颁布宅地法和解放黑奴宣言，使战争成为群众性革命斗争，确保了战争胜利。内战结束时，被北南方奴隶主指使 恶徒刺杀。,19/104,解放黑奴宣言,美国南北内战期间，林肯总统于1862年9月22日颁布宣言，它要求自1863年1月1日起，南方叛乱各州黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有要求给黑人以土地。宣言当初受到国内外人民群众支持，,并使战争形势转向有利于北方。1865年宪法修正案第十三条废除了奴隶制，但战争后黑人依然受到歧视。,林肯总统（左一）在审阅解放,黑奴宣言（1862年9月22日）,20/104,本段落意义和作用,此次游行集会目标很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当初一位伟人写在了解放黑奴宣言里了，而时至今日，黑人权利不能够得到保障，所以有必要重提历史，首先表示了对政府不满，另首先昭示民众，我们并非无理取闹，我们必须奋斗，可能前面路还很长。,21/104,诵读第二、三部分重点段,诵读2、3自然段,诵读5、7、8自然段,诵读1014自然段,诵读1825自然段,注意,情感分配语气缓急语音轻重,第二段是作者揭示黑人现今生活，又是演讲开始，读时要充满激情，又要沉痛有力。本段中前边三个“今天”，读时要一气呵成，又需要每一次语气比前面有所抬升；需要重读词语：“必须正视”、“隔离”、“歧视”、“穷困”、“萎缩”、“自己”、“故土家园”。,第三段在读时整体词语可略和缓一点，但重点词语一定要注意：“每一个美国人”、“全部人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”,经过,3,、,4,两个自然段平缓之后，第五段作者情感再次抬升。为了满足这种情感张扬，作者一口气连用了四个排比句“现在是时候”，首先这是作者情感发泄需要，另首先这种排山倒海语势也加强了内容表示，极强地突出了实现为自由、平等而战主要性。,7、8自然段因为讲是斗争策略，所以语气是平和、是理智、是语重心长,这一段能够说是一段答辞。针对“热心人”责问，甚至能够说是一个挑衅，“你们什么时候才能满足？”（这里边有潜台词：“你们贪得无厌”、“你们根本就不应该提这么要求”等）面对黑人现实状况，面对这么责问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹、喷井之油，似江海汹涌、狂风扫云，铿锵有力，掷地有声。这是一段誓言正义逼人、豪气冲天，极大地鼓舞了人们斗志，表明了黑人斗争决心，但同时不失理智，这一点要十分注意：情感放纵决不是无限制，因为作者在讲述过程中是按了一定次序，即由生存到政治权利。,这几段快要靠近演讲尾部，从内容上讲是对未来展望和描绘，与前段相比应舒缓些。,22/104,演讲辞特点,三多：（形式上）,多用整句（排比，气势强大）,多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）,多用修辞格（比喻、排比、反问等增,强感染力）,23/104,联络上下文，研读以下句子，回答括号中问题,（1）美国没有推行这项神圣义务，只是给人开了一个空头支票，支票上盖着“资金不足”戳子后便退了回来，但我们不相信正义银行已经破产。,（这里“空头支票”指什么？这么表示有什么效果？）,（2）自由和平等爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺酷暑就不会过去。,（这里“秋天”和“酷暑”分别指什么？）,“空头支票”是个巧妙比喻。自林肯总统签署黑奴解放宣言以来，黑人在法律上就有了和白人一样生存、幸福和追求幸福权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有推行自己诺言，就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。,美国是一个商业社会，空头支票含义大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生动形象且轻易为人们了解，从而撕破了政府虚伪外衣，促使听众放弃幻想，愈加清醒地投入战斗。,本句一样使用了比喻修辞方法，把黑人为之奋斗实现自由、平等那一天比喻为“爽朗秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获季节，经过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们奋斗结果是什么，从而激发他们愈加自觉地投入战斗。,酷暑与秋天形成鲜明对比，它介绍而形象生动地揭示了黑人备受摧残生活现实状况，表现出了黑人为“秋天”到来而战迫切性和必要性,24/104,联络上下文，研读以下句子，回答括号中问题,（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳争吵声，改变成为一支洋溢手足之情优美“交响曲”。,（“这个信念”详细指什么？,“交响曲”,有什么,特点,？用在这里有什么深刻含义？）,这个信念当指前文“梦想”，即自由、平等那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”国家。,一个大型管弦乐套曲，是各种乐器、多重乐声合奏与“交响”。,作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动最终目标不是要报复和毁灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅友好而优美生活图景。,25/104,愿世界永远自由平等!,26/104,在马克思墓前的讲话,恩格斯,27/104,卡尔马克思：,（18181883）,1818年5月5日生于德国，,马克思主义创始人，全世界无产阶级导师和领袖。,1841年大学毕业，同年获哲学博士学位，后投身于政治斗争；1844年8月底，在巴黎同恩格斯会见，今后，并肩战斗终生；1883年3月14日，因病逝世。,28/104,卡尔马克思标准像,29/104,卡尔马克思墓,30/104,马克思、恩格斯帮助法国工人制订纲领,31/104,资本论第一卷封面,32/104,马克思故乡特里尔,33/104,马克思在特里尔旧居,34/104,学习目标：,1.了解课文结构和马克思伟大功劳。,2.,学习,借助,文体特点,和,有标志性语句,来了解文章内容、结构和层段之间内在联络,方法,。,35/104,文体特点,悼,介绍死者生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年等。,追述死者经历及一生中主要成就和贡献。,对死者表示悼念之情，对悼念人提出希望和要求等。,36/104,听录音，阅读全文，依据悼词特点理一下文章结构。,在马克思墓前的讲话,一.(1)追述马克思逝世时间、地点和情景。,二.(2-7)叙述马克思生前主要活动，评价了马克思一生伟大贡献。,三.(8-9)叙述马克思在当代巨大影响，并对他逝世表示深切悼念。,37/104,这个人逝世，对于欧美战斗着无产阶级，对于历史科学，都是不可估量损失。,马克思发觉了人类历史发展规律。,不但如此。马克思还发觉了（剩下价值）,一生中能有这么两个发觉，该是很够了。不过,他作为科学家就是这么。不过在马克思看来，科学是一个在历史上起推进作用、革命力量。,因为马克思首先是一个革命家。,正因为这么，所以,这个人逝世，,对于,欧美战斗着无产阶级，,对于,历史科学，都是不可估量损失。,马克思,发觉了,人类历史发展规律。,不但如此,。马克思,还发觉了,（剩下价值）,一生中能有这么,两个发觉,，该是很够了。,不过,他,作为科学家,就是这么。,不过,在马克思看来，科学是一个在历史上起推进作用、革命力量。,因为马克思首先是一个,革命家,。,正因为,这么，,所以,贡献之巨大，无可企及,指马克思对无产阶级革命运动指导、领导作用而言,指马克思对于社会科学理论创造和推进作用而言,第二个对于,第一个对于,(对科学的认识和态度),过渡,请找出文中,总括性、过渡性、承递性等有标志性语句,。,38/104,理论贡献,两个“对于”,（总纲）,不可估量损失,马克思逝世,实践贡献,两个发觉,（点面）,人类历史发展规律,剩下价值规律,每个领域都有独到看法,（用对科学认识和态度连接上下段）,宣传（编报著书）,组织(创建工人协会),思想家,革命家,深远影响,敌人,人民,驱逐,诽谤,诅咒,尊敬,爱戴,悼念,英名和事业永垂不朽,（一）,（二）,（三）,39/104,寻找文章中的标志性语句，有助于把,小结,1.了解课文结构和马克思伟大功劳。,2.,学习,借助,文体特点,和,有标志性语句,来了解文章内容、结构和层段之间内在联络,方法,。,40/104,作文:就从现在开始,41/104,审题:就从现在开始,我们常想拥抱一下自己亲人，但总是等适当时机。我们常想写封信给最好朋友，表示一下浓郁情谊，但总是告诉自己不急。我们常想完成自己一项创意，但总是说“找机会”。我们常想很多美妙想法就这么被搁置了。其实天天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是尤其一天，是多么可贵一天。要做事就从现在开始。,42/104,审题:就从现在开始,从关注当下、把握现在这个立场去审阅和经营人生（即便是谈到“过去”“未来”，也必须选择“现在”这么一个视角）,43/104,文体:记叙文,记叙文和小说是一回事吗？,诗歌、散文、小说、戏剧分类是我国“五四”以后依据文学作品在形象塑造、体制结构、语言利用和表现手法等方面特点来划分。以后就一直沿用至今。,记叙文、说明文、议论文分类是依据表示方式划分，中学教学就一直按照这个分类来教学。中学教学中记叙文是一个比较宽泛概念，记叙文有广义与狭义之分。广义记叙文，包含记叙性文学作品，如散文、小说等。狭义记叙文是指以,记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中人、事、景、物情态改变和发展进行叙述和描写一类文章,，常见如消息、通讯、特写、汇报文学、游记、日志、参观记、回想录，以及一部分书信等。正因为记叙文写是生活中见闻，所以一定要表示出作者对于生活真切感受。,44/104,记叙文体裁特征,我们通常则把记叙文分为记人、叙事和写景状物三种。一篇记叙文，不论记人、叙事，写景、状物，都离不开一定时间和场所，必定有事情前因后果，这么就有了“记叙文六要素”说法。即时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。要把一件事情叙述明白，在普通情况下，必须对此进行交代清楚。这么才能使读者对你所写事情全貌有一个清楚、全方面了解。,45/104,下辈子还做您女儿,18年前仲夏夜，我带着嘹亮哭声来了。您说，这是个吉祥开头。,在您牵手中，我蹒跚学步；在您教诲中，我呀呀学语；在您期盼中，我迈入学堂；在您无微不至关心中，我逐步成长,感激您给了我生命，即使降生在贫困家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜”我惴惴地看着你。您无言，叹了声气，走进灶房。我多恨自己提出这个无理要求啊，父亲逝世早，仅靠您薄弱身体守着父亲留下二亩薄田。这一刻，我真恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？,可是第二天，起床时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地青绿菜。妈妈走,46/104,进灶房操劳着一天饭菜，我突然有想哭冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋八仙桌旁，我显著地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎红红西瓜。妈说：“娃要高考，给你加些菜，快吃吧。”,我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了全部西瓜。,我回房间整理回学校要带东西，妈妈收拾了碗筷。以后，突然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩西瓜皮那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了很久。,47/104,妈妈，把她能给我都给了我，我唯有学业能够回报。可是考前最终一次主要模拟，我却考得很糟糕。我拖着沉重脚步回家，远远地发觉，昏黄残阳中，母亲佝偻着背在村口望着我归来路。那一刻，我有向后走冲动，可我终究不能。,和母亲一起回家路上，我心疼着，该怎样告诉母亲我失败呢？到家时候，我头低着告诉母亲我考砸了。母亲，望了我很久，然后用她枯槁双手，轻轻搂起我，抱了一下：“下次你会考好”,有这么母亲，即使穷又怎么样？她疼我，爱我，相信我，给我一个充满爱充实成长过程，母亲给我已经太多,今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最终，要告诉母亲：下辈子还做您女儿！,48/104,构思:,（一）确定一个好主题,每篇文章都有主题，它是作者对文章所记写内容总看法或评价。在文章中，它是统率一切灵魂，是贯通全篇红线，文章选材、剪裁、结构、语言、表示等等，都要以此为据，自觉受其约束。,衡量文章主题确立是否好标准是：,1正确，指所确立主题符合客观事物本质规律，符合正确、高尚审美观与价值观。也就是说要抒发提倡主动向上人生态度和主动进取创造精神，,例：年安徽省高考作文题：提篮春光看妈妈 零分作文片段：,提篮春光看妈妈？第一眼，认为老眼昏花，没有想到还竟然就是这个题目。关于这个内容，该怎么写呢？,首先，用竹篮子怎么装春光呢？没有听说过竹篮子打水一场空吗？水尚且如此，何况水乎？,其次，看妈妈为何要提篮春光呢？为何不提什么脑白金啊、黄金搭档呢？,再次，妈妈是世界上最伟大人，一篮春光能够代表我们爱吗？本人认为题目还不如改成烛光里妈妈还要好得多。,评：这么立意，不但仅是人生价值观缺点，更是对自己生命浪费。,49/104,构思:,（一）确定一个好主题,2鲜明，指文章主题必须明确表示作者对所记写事物理性判断和感情倾向。一要表现出一定健康高尚思想，二要表现出某种健康高尚情感。即歌颂什么，批评什么；赞成什么，反对什么必须明确。例：有你在，灯亮着,开头这么写道：黑夜给了顾城一双黑色眼睛，他却用来寻找光明。我也有一双漆黑眼睛，它却生来就在黑夜里显得那么迷茫。于是，你们担心我会摔着，执一盏叫做关心、了解、爱护灯，陪同我在黑夜里寻找光明。题记,评：文章鲜明提出了主题，一看就知道要写什么。,50/104,构思:,（一）确定一个好主题,3一篇文章只能有一个主题，全部记叙都必须围绕它展开。有些材料利用看似旁逸斜出，其实它们普通都是为了深化或升华主题。,51/104,（二）精心选择材料,记叙文写作，不论是记人、叙事，还是写景、状物，首先要处理是内容问题，为此，作者必须尽可能深地熟悉反应对象，尽可能多地占有材料。而作者所掌握材料能否成为文章中有用部分，关键在于选择和取舍，对此，著名作家茅盾形象地说“要像关卡税吏们百般挑剔”。详细说来，这“挑剔”标准就是：,1,选择自己熟悉材料。能够是自己经历过事，能够是间接得来事，能够是感动过你，给你留下过深刻印象人和事，这么才能使你在行文中驾轻就熟，挥洒自如，才能写出你真情实感。,52/104,给班主任一封信（年湖北高考满分作文）,敬爱王老师：,相信学生在考场上给您写信，您一定很吃惊吧,!,但在这静谧考场，在蝉鸣与风声陪同下，我真想吐一吐心中话，与您交流。,高考在即，忧虑与担心总陪同在我左右。毕竟我不是个成绩优异学生，在您眼里、心里，怎么排座，也轮不上我，但您气度、语言，甚至您声音都散发着一个活力，我以为与您交流是一大快事。,就在昨天，我兴奋地与同学们来到学校拿准考证。要走时，您叫一个同学留下电话号码，并说晚上打电话给他。即使他极不情愿，但还是留下了。而后，您又允许愿意留下电话号码同学留下号码，我也高兴地加入了。您说一定会打电话给我们。,怀着担心、激动心情，我一洗完澡便拿起书本,53/104,坐在了电话机旁，我心里“怦怦”地担心直跳。我在想，老师会说些什么呢,!“,李莉，不要担心，拿出自信，即使平时成绩不是很好，但只要努力，还是会有收获。李莉，复习得怎么样，把疏漏知识再重复一下，记一遍，不要睡得太晚,”,想着这些亲切、抚慰话语，我心里甭提有多带劲。啊,!,我恨不得立刻就说：“谢谢老师，老师您真好,!”,七点，七点半，八点半,我问妈妈，老师怎么还不来电话。妈妈说：“老师是骗你，他不会给你来电话，你成绩又不是很好。”即使妈妈说话我不信，但妈妈说还是有道理。,一晚上一直无电话铃响。,第二天，我带着担心与不安来到了考场看到了您身影，您脸上还是充满了笑意。当听到同学们交谈昨晚老师几点几点打来电话时，我悄然离去了。,老师，您说您要来电话呀,!,为何不来,?,您说过话莫非不算数吗,?,假如您老师也如此对您，您以为公平吗,?,以为守信用吗,?,不。一个不守信用、不诚信人是得不到尊重。我说了这么多，无非希望您在以后工作中，不要忘了诚信。,永远爱您学生：李莉（7月7日）,54/104,2,真实而经典，真实指生活中确有类似人或事，而非虚构或杜撰（这是记叙文和文学作品根本区分）。但真实材料只有能反应事物本质，还必须“经典”，才能恰当地表示主题，所谓经典，就是要代表现实生活中某一个思想，某一个品质，某一个情感，某一个精神，比如每年评选出来感动中国十大人物，就是代表各个类别非常经典鲜活事例。我们以此去挖掘生活中类似人、事，就可称之为经典人、事。,55/104,年高考满分作文 怀想天空,麦收时节，天空显得非常明净。在黄金麦田上空，偶然悠然地游过几朵白云。,写景简练，突现神彩！,麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳父母，不得不在烈日下劳动。起笔先点出“烈日”两次，重复得好！因为作为农民，这是他们义务。说得多么本分！,我是一个农家子弟。我明白我们乡下家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了儿女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意”可怜农家父母心！“搞好”，此词用得妙，传神。,农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空,56/104,麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？此处喊“口号”了，但听来很顺耳，很入耳。前两节，均说“我们”、“他们”，请品味。,在即将奔赴高考考场前两天，我体会到了。又热又累。当初，我唯一希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。,6月5日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说：“你再睡会吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。”全是农家父亲质朴话语，多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动？,我睡醒后，拿起表一看：5：50。大约在学校里起早起惯了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了5个馍，一齐放到篮子里。我赶快吃过饭。碗都没涮，便骑车下地了。,当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说：“你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃”白描。父亲言语，平淡中见“浓”！,57/104,大约四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别担心”这就是当农民父亲，在田野上，在烈日下，对“后天”高考孩子进行“临考告诫”！苍天和大地都在倾听,我在烈日下割了五个多小时麦子。不愧是农民孩子！没有考前烦躁，没有“营养品”，没有父母高招“抚慰”，只有本本色色“劳动”！回到家，我没有吃饭。洗了个澡，就睡了。与前文呼应，真是累得瘫了！,现在，我在考场上做题。室内很凉快。“凉快”二字，极为主要，很沉重！当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空滋味。,此为一个大大“亮点”，全文生辉，一切皆活。“怀想”出来了，“天”出来了，比天还“大”农民出来了，比天还“亲”父亲出来了。一切皆在不言之中,58/104,3,新奇而别致，指选择他人未发觉、未使用材料，或者赋予他人已发觉、已使用材料以新意。每一个鲜活材料，都有多角度主题养分，不一样主题文章，都可能从不一样角度去挖掘同一材料不一样主题内涵，为我所用。,59/104,掌握记叙文写作普通方法,1,写人记叙文 写人记叙文，交代清人物活动时间，地点，环境，气氛等；描写人物语言肖像，语言，行动，心理等。,打造靓丽高考记叙文,人物描写方法,60/104,(,一,),以形传神写肖象,果戈里说：“外形是了解人物钥匙”。肖像主要指人容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备肖像刻画有利于揭示人物性格特征和内心世界，表现出时代特征；结合情节发展，还能显示人物命运。,“人心不一样，各如其面”，肖像刻画更要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有同学平时不太留心观察他人，提起笔来作文时，就全是些陈词滥腔儿，美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉,世界上没有两片完全相同树叶，更没有两个完全相同人，要把人物写活，写真，谨小慎微须写出他有别于他人个性来。先看下边例子：,“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃圆规。”,谁？大家都会异口同声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到脚却又不平均用力，突出其最富特征部分，使这个被人世污水弄脏，可鄙又可怜女市民形象浮雕般地冒现在读者面前。使之成为经典，成为唯一人。可见，要写好人物肖像，就“要练习我们眼睛善于观察人动作、态度和表情”,(,艾芜语,),。下边举例介绍几个基本肖像描写方法，以待启发。,61/104,又如：,我数学老师,：,“高高个儿，头发又硬又乱，好像从未梳洗过似，身穿一件皱巴巴绿军，军装上褶子，组成了一个个奇妙图案：三角形、梯形、平行四边形、多边形，似乎在告诉人们，此人与数学相关。是，他就是我数学老师兼班主任,马老师。”,作者抓住了马老师两个特征：“又硬又乱头发”和“皱巴巴绿军装”展开描写，一巧妙点出人物，二突出了人物邋遢、不修边幅形象。这么写实际上是对他“忘我精神”有力反衬。因为在下文中将要写老师把精力都放在工作上，才没有时间梳洗、打扮。,62/104,(,二,),只言片言尽显人物精神,人物语言，是塑造人物形象主要伎俩，古人说“言为心声”，可见语言是表示人物思想感情工具，是展示人物性格特征镜子，是袒露人物内心世界窗户。从来优异作家都十分重视人物语言描写，常说“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑生感人物形象高明技法赞誉。也正是语言描写功效和作用表示。,有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他性格特征，袒露他内心世界。幽幽此情中写父亲教训我话：他高高地抡起巴掌，满身颤动着，瘦削脸颊肌肉因痛苦而抽搐着：“无用东西，这些年来你白上学了，这能成什么大气候？跟人家学，好，那你就滚回去，混日子吧！”,63/104,(,三,),举手投足见性情,关于细节,优异文学作品，甚至一篇不太成功作文，经常因其人物动作中某一独特而极具个性细节描写，而令我们过目不忘。什么是细节描写呢？简练地说，就是情节中那些极富个性特点细枝末节方面描写。细节细小，却往往经过文学作品给人留下深刻、难忘印象。读过儒林外史人，可能对严监生临死时伸出两个手指头不愿闭目归天细节记忆犹新吧。他看见屋里灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，悭吝鬼才“点一点头，把头垂下，顿时就没了气。”这个艺术形象不朽魅力，不能不说得力于这么入木三分细节描写。,64/104,(四)洞幽烛微绘心理,人生活在矛盾重重社会中，人、物于己，悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应，支配着人物语言和行动，显示出人物性格精神。于是，开发人类精神大陆，探索人物心灵奥秘，成为写作基本要求。,比如：我在父母心目中写我获奖后父母心理活动“那天，当父母接到我获奖通知书时，几乎要哭了，接着是孩子般喜悦。父母虽不认得字，但看看通知书上那圆圆印章，父母就知道是怎么回事那是儿子心血啊！他们过了大半辈子，一次也没碰到过这种事他们为我骄傲。”简单两句话，就把父母心中那种满足感表现了出来。,65/104,2 记事记叙文 记事记叙文，事情发生，发展，结局，要有头到尾地记叙清楚，事情前因后果，一目了然，要分清主次，详略得当。适当利用抒情，议论，深化主题。,记人记叙文离不开事件，但写事记叙文和记人记叙文写事着眼点和思绪不完全一样。,记人记叙文着眼在人，以人为主，文中写一件事或几件事都是为表现人思想性格服务。写事情并不要求完整、细致，只拣有利于表现人物相关事写。,而写事记叙文则着眼于事，以事为主。当然事情是人做，写事必定要写到人，写到人思想性格，但这些都是为叙事服务，这些假如与事情发展，与表现文章中心相关就写，无关就不写。总之，叙事贯串文章一直。叙事文章从事情数量上分，有一文一事，一文多事。一文多事写法有多事并行，有多事连写。练习写事记叙文，开始多练些一文一事或一文两事三事文章，再写比较复杂叙事记叙文也就不以为太难了。,66/104,一、记事记叙文总体要求。,一篇叙事记叙文不论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想，也就是说要写几件事不一定发生在同一时间，同一地点，事情也不一定都是同一个人或同一些人做，但这些事应该有内联络，共同说明一个道理，为一个中心服务。,1记叙一件完整事，从一件事中得到启发，受到教育。选取事，必须是自己亲身经历事。,67/104,明天一定记着开窗 河南考生,远远我望见一个笨粗身影倚在墙上，脚点在叠成砖块上，费劲地用一竹竿挑着一扇关闭窗。我知道，又是她在为我开窗，我眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。,她是我房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我印象很不好，笨粗身子，木讷表情，还有总之，不好。,记得刚来那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到“淋漓尽致”时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这么，会病。”“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少。”我瞟了她一眼又继续我“冷水计划”大洗，猛灌。她只是木在那里一动不动，我当初只是以为好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉！,可是那天晚上，我坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正“奄奄一息”躺在床上时候，她推门进来了。我没有好气地说：“以后进门记着敲一下。”她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出,68/104,来：“药，药，治拉肚子药。”她把药放在桌子止，默默地走了。这时我想起了我母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”时候阻止我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她，感情亲疏对认识一个人、认识一件事根本原来如此主要。,从吃了那包药以后，我对房东大娘印象开始好转，但依然对她提防着，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我妈，可是,那天我课间回来取东西时，发觉她正站在砖头上，拿着竹竿挑我窗户，莫非我喝了一声：“你干什么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说非典时期，要经常开窗，可你”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。”她充满皱纹脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不但是房上，还有我心灵上。,她现在还在为我开窗，我泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。,69/104,2、记叙多件事，围绕一个中心去写。倘若是记叙文，必须写自己事；倘若依据材料写记叙文，那就依据材料去写。,(1)写习惯，能够写爱闲事习惯，经过爱管闲事几件事，他人虽有不一样看法，自己却自得其乐，来展现自己对人生对社会对他人态度。,(2)写责任，能够选取生活中展现自己责任心事例，如，母亲生病，爸不在家，自己也能端一碗热汤面送到妈妈身边；医院找错了零钱，竟能挤上去退给人家，等等，来展现自己作为当代中学生对社会对人生应抱有正确责任，只有认识到自己责任，才会把它付诸实践。,(3)写觉悟，能够选取生活中提升觉悟两三件事，来展现自己觉悟提升。,从家长日益操劳中，以为自己应去做点什么(报得三春晖)；,从教师苦口婆心中，以为自己该去做点什么(贡献)；,从同伴不幸遭遇中，以为自己该为同学做点什么(同情)：,从平凡无奇交往中，以为自己应该珍惜什么?(珍惜友情，平平淡淡才是真),70/104,(4)写珍惜，能够选择一件事去写，也可选择几件事，围绕“珍惜”去写。,能够是抽象，如幸福、生命、时间、人格，也能够是详细粮食、环境等等。,从一个人短暂生命中，体会怎样去珍惜生