部编教材七年级下册三单元课公开课汇总阿长和山海经讲解省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,阿长与山海经,鲁迅,部编教材七年级下册第三单元第,9,课,第1页,骇 掳 悚 斋 舫,(,针,),灸,惶急 陆玑 粗拙 惧惮 孤孀,疮疤 诘责 渴慕 霹雳,l sng zhi fng,ji,chung ji p l,j zhu,dn shung,hung,hi,把人抢走,惊吓；震惊,害怕,恐惧着急,好了以后留下疤,追问；责问,非常思慕,第2页,知识回顾,鲁迅：原名,_,，字,_,，浙江,_,人。,他是中国著名,_,家、,_,家、,_,家。,代表作品有,_,鲁迅自题人生写照诗句是：,_,_,其作品,_,是中国文学史上第一,篇白话小说。,我们学过作品有,_,_,周树人,豫才,绍兴,文 学,思 想,革 命,阿,Q,正传,孔乙己,等,风筝,从百草园到三味书屋,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛,狂人日志,第3页,“,隐鼠”之典故,在,狗,猫,鼠,一文中，说到隐鼠：,“,这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我们那里叫它,隐鼠,，与专住在屋上伟大者是两种。,”,这种隐鼠,“,时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着墨汁。这使我非常惊喜了,”,。,有一回，隐鼠,“,缘着长妈妈腿要爬上去，被她一脚踢死了,”,。,第4页,1、山海经是一部什么样书？,合作探究：多边互动1,2、,“,我,”,得到山海经了吗？得到过几次，哪次最令,“,我,”,震惊？你从哪里体验到？,(,“我”念念不忘，最为心爱宝书,）,人面兽，九头蛇，三脚鸟，生着翅膀人，没有头而以双乳看成眼睛怪物，,得到了；两次，第一次。,“我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。,第5页,小结1:,“我”得到了梦寐以求山海经，是阿长给我，令人出乎意料，使“我”充满震惊和激动。,合作探究：多边互动1,阿长是谁？,第6页,初读阿长：,黄胖而矮,没有名字,喜欢切切察察 低声絮说,对,“,我,”,管束很严 喜欢,“,告状,”,睡觉时摆成,“,大,”,字,元旦有古怪仪式,一肚子繁琐道理,讲,“,长毛,”,故事,为,“,我,”,买回,山海经,第7页,细评阿长,:,结合文章中描写，妙语点评阿长特点；,第8页,评读人物,黄胖而矮,没有名字,喜欢切切察察 低声絮说,对,“,我,”,管束很严 喜欢,“,告状,”,睡觉时摆成,“,大,”,字,元旦有古怪仪式,一肚子繁琐道理,讲,“,长毛,”,故事,为,“,我,”,买回,山海经,地位低下,饶舌多事,不拘小节,愚昧无知,淳朴善良,关心孩子,真诚热情,乐于助人,长妈妈,第9页,阿长其人,提炼人物形象,概括其人其事其特点,阿长是一个很不幸而又渴望一生平安劳动妇女，她没有文化，有点粗鄙、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子处理疑难。,【,描写手法：,外貌描写、语言描写、动作描写,】,第10页,情系阿长,:,抓文中关键语句，体会作者对阿长,感情改变，理出一条情感改变线索,不大佩服,不耐烦,空前敬意,敬意消失,新敬意,魂灵永安,深切思念,第11页,从课文情感基调来讲，作者对,“,阿长,”,感情是怎样？,尊敬 喜爱 感激 思念,为何前文作者要大写他怎样,“,憎恶,”“,讨厌,”,阿长？,欲扬先抑,第12页,文章主旨,作者经过忆述儿时与保姆长妈妈相处情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气长妈妈特点，表示了作者对长妈妈尊敬、感激、思念之情。,依据上述分析，归纳,第13页,思索研讨：,课文除了写阿长给“我”买,山海经,，还,用了较多篇幅写阿长与童年“我”相处其,他点滴，若把标题换成,回想阿长,是否更切合文章,内容呢？,买,山海经,部分作者详略怎样安排？为何这么安排？,第14页,买,山海经,一事是全文重点，集中体,现了阿长热心善良淳朴，更突出她伟大，,标题中表达有点题作用,起因,：远房叔祖惹起；,经过,：念念不忘，引发阿长注意；,结果：,买到,山海经,。,山海经,事件：,【,详写,】,略写买,山海经,过程,第15页,详写买,山海经,前因后果，略写阿长买过程,突出阿长买回,山海经,时惊喜，使我感到她确有“伟大神力”，更能突出我感激尊敬之情和阿长热心对我成长意义。,略写买,山海经,过程，给人留下想象空间，一个不识字阿长要买到一本书是多么艰难！是人更觉阿长伟大。,第16页,思索研讨：,阿长来问,山海经,和为我买回,山海经,时，我态度有何不一样？各反应我什么心理？,文中两处写到阿长含有：“伟大神力”各指是什么？蕴涵情感一样吗？,第17页,思索研讨：,来问时，我以为说也无益，很冷漠。这表,明我对她心存隔膜何轻视。,这么写为下文,惊喜震悚作铺垫,买回时，我似乎碰到了霹雳，全体震悚。表明自己又惊又喜，感激不尽心理。,第一处指反抗长毛事。含有调侃,嘲讽味道，调侃她愚昧无知。,第二处指买回了,山海经,含有深深敬意，表示一个感激之情。,第18页,阅读延伸,（1）当,“,我,”,听阿长买了山海经后，是怎样一个精神状态？请用原文回答并指出这名话所用修辞方法。,（2）,“,我,”,对阿长产生敬意原因是什么？,“,我,”,对阿长评价是什么？（用原文回答）,（3）结尾一句是什么表示方式？抒发了作者怎样情感？,我似乎碰到了一个霹雳，全体都震悚起来。比喻,他人不愿做，或不能做事，她却能够做成功。她确有伟大神力。,抒情。抒发了对阿长真挚感激、敬爱、思念之情,第19页,一、（,1,2,）介绍长妈妈称呼、称呼由来和,她外貌特点。,二、（,3,17,）写“我”讨厌长妈妈事例。,之一：喜欢切切察察，动作粗鄙；,之二：睡相不好；,之三：有点迷信；,之四：有许多繁文缛节；,之五：讲相关“长毛”传奇故事。,三、（,18,29,）写“我”感激长妈妈事例,为“我”买,山海经,。,四、（,30,31,）表示对长妈妈思念、内疚、祝福之情。,课文小结（一）：结构,第20页,课堂写作活动,想像阿长怎样千辛万苦地买,山海经,经过，用文字描述出那时那景,【,注意一个细节：阿长连书名也记不清,】,；,假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？情紧紧围绕课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。,想像创新,第21页,想像创新,阿长：,哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？尤其是给你讲长毛故事时，讲将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！,第22页,鲁迅其它作品中“阿长”,1,、,长妈妈,曾经讲给我一个故事听。,从百草园到三味书屋,2,、朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、,长妈妈即阿长,，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。,五猖会,第23页,3,、,长,妈妈,，一个一向率领着我女工，可能是认为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤恨而且悲伤，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！,但许多天之后，可能是已经经过了大六个月，我竟偶然得到一个意外消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着,长妈妈,腿要爬上去，被她一脚踏死了。,狗猫鼠,第24页,4,、我所收得最先画图本子，是一位长辈赠品：二十四孝图。这即使不过薄薄一本书，不过下列图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面故事，似乎是谁都知道；便是不识字人，,比如阿长,，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段事迹。,二十四孝图,第25页,大堰河，我保姆,艾青,大堰河，是我保姆。,她名字是生她村庄名字，,她是童养媳。,大堰河，是我保姆。,我是地主儿子；,也是吃了大堰河奶而长大了,大堰河儿子。,大堰河以养育我而养育她家，,而我，是吃了你奶而被养育了，,大堰河啊，我保姆。,拓读,第26页,大堰河，今天我看到雪使我想起了你；,你被雪压着草盖坟墓，,你关闭了旧居檐头枯死绵瓦菲，,你被典押了一丈平方园地，,你门前长了青苔石椅，,大堰河，今天我看到雪使我想起了你。,你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摩我；,在你搭好了灶火之后，,在你拍去了围裙炭灰之后，,在你尝到饭已煮熟了之后，,在你补好了儿子们,为山腰荆刺撕裂衣服之后，,拓读,第27页,在你把夫儿们衬衣上虱子,一颗颗掐死之后，,在你拿起了今天第一颗鸡蛋之后，,你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摩我。,大堰河，,我是吃了你奶而长大了,你儿子，,我敬你,爱你！,拓读,第28页,再 见！,第29页,