1、课题： 第十四章 维持生物体内的平衡 第一节 人体内物质的运输 第四课时 血液循环复备栏教学目标：1.描述血液循环的途径 2.了解体循环和肺循环的具体过程 3.让学生了解血压的测定增强团队精神教学重点：体循环和肺循环的途径教学难点：血液在循环途径中成分的变化教学方法：引导，讨论，启发，探究相结合教学过程：一 明确自学纲领1、 人体的血液循环可分为 循环和 循环两部分。这两部分血液循环是同时进行的，并通过 连通在一起，组成完整的人体血液循环途径。2、 血液在人体内的流动，将人体细胞需要的 、 运输至人体各组织，并将人体 运输至一定的器官而排出体外。二、 合作、交流、探究 活动一：体验模拟哈维实验
2、 引导学生小组合作模拟哈维实验 改进：用手按在腕部的静脉血管上。 小组合作实验，观察和感受手上血管的变化。猜测其中的原理 活动二：观察小鱼尾鳍血液的流动 参照P16 图 讨论1、 运用前面学习的有关血管知识，动脉、静脉、毛细血管中血液的流动方向、速度和粗细的异同2、 根据小鱼尾鳍的血液流动情况，试着推断血液在动脉、静脉和毛细血管之间的流动方向 活动三：探究血液循环的途径1、 引导学生观察P17 血液循环示意图2、 组织学生讨论，引导归纳(1) 血液从左心室出发，通过体循环流回到心脏的途径是什么？血液成分发生了怎样的变化？ (2) 血液从右心室出发，通过肺循环流回到心脏的途径是什么？血液成分发生
3、了怎样的变化？(3) 动脉血与动脉、静脉血与静脉之间有怎样的关系。(4) 血液循环对人体有什么作用？3、 学生观察分析思考课本中血液循环示意图，小组合作讨论交流、教师点拨，归纳总结。(1) 体循环途径： 左心室-主动脉-全身各级动脉-毛细血管网-各级静脉-上下腔静脉-右心房 动脉血-静脉血(2) 肺循环途径： 右心室-肺动脉-肺毛细血管-肺静脉-左心房 静脉血-动脉血(3) 学生形成血液循环概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。(4) 学生明确作用 活动三:学习血压知识1、引导学生展示有关血压资料(1) 说明血压是指体循环的动脉血压(2) 血压值的测量(3) 如何预防血压2、小组合作讨论、思考(1) 血压的概念(2) 高血压形成原因(3) 谈谈青少年防高血压的方法。形成关爱生命的情感三、 三、检测练习四、 1、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是（ ）五、 A、心室-动脉-毛细血管-静脉-心房六、 B、心室-静脉-毛细血管-动脉-心房七、 C、心房-动脉-毛细血管-静脉-心室八、 D、心房-静脉-毛细血管-动脉-心室九、 2、人体血液循环中，动脉血变成静脉血发生在（ ）。十、 A、血液流经心脏时 B、血液流经肾小球时 C、肺循环过程 D、体循环过程 3、血液在血管里向前流动时，对血管壁造成的侧压力叫做 。十一、 十二、 四、教后反思
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