九年级生物社会行为鲁科版.doc

社会行为
教学目标
1、知识与技能：
（1） 动物的社会行为的概念。
（2） 社会行为的特征。
2、过程与方法：
（1） 认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。
（2） 研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
（1） 积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。
（2） 通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
教学重点
1. 动物社会行为的概念。
2. 社会行为的特征。
教学难点
动物是如何传递信息的。
教学方法
列举与讨论相结合

教学过程
环 节
导入新课

新 课
教 师 活 动
动物之中有群体生活的吗？
蚂蚁和蜜蜂都是营群体生活的昆虫。
群体生活的动物具有一系列的社会行为。
一．社会行为的特征
群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工和等级。
分析：
（1） 白蚁的群体组成。
（2） 羊的群体。
（3） 狒狒的群体组成。
学生活动
讨论交流

阅读分析

二．群体中的信息交流
探究：蚂蚁的通讯
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设→制定计划→讨论和完善计划→实施计划→分析结果，得出结论。
讨论：
1．蚂蚁的通讯方式是依靠气味吗？
2．通讯在社会行为中有什么意义？
小结：动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

探究实验

讨论交流
小 结

在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。

课后活动
葛
设计实验，研究动物的一种社会行为。
实 践

板书设计
社会行为
一、 社会行为的特征： 一定的组织，
明确的分工
形成等级
二、 群体中的信息交流： 动作
声音
气味