浙教版九年级数学弧长及扇形的面积教案.doc

弧长及扇形的面积 1经历扇形面积计算公式的过程；2会应用公式解决问题3训练学生的数学运用能力教学重点：扇形面积计算公式教学难点： 例4较复杂教学方法 启发法教学辅助：投影片教学过程：一创设问题情境，引入新课1、弧长的计算公式lR如果圆的半径为R，则圆的面积为 - ，l的圆心角对应的扇形面积为 - ，n的圆心角对应的扇形面积为 -结论：扇形面积计算公式为2、P84 做一做（1）-（4） P85 T 1-2二、新课讲解1、例3教学 如图，有一把折扇和一把团扇。已知折扇的骨柄与团扇的直径一样长，折扇扇面的宽度是骨柄长的一半，折扇张开的角度为120 ，问哪一把扇子扇面的面积大？2、练一练 P85 作业题23、例4教学 我国著名的引水工程的主干线输水管的直径为2.5m,设计流量为12.73m3 /s.如果水管截面中水面面积如图所示,其中AOB=45,那么水的流速因达到多少m/s.4、练一练 P85 作业题4三课时小结本节课学习了如下内容：扇形面积计算公式，并运用公式进行计算；板书设计35弧长及扇形的面积（2）扇形的面积计算公式； 例3 例4 练习 练习教学反思：本节课学生对扇形面积计算公式掌握很好。例3的设元学生难想到，例4弓形面积的计算，学生难找到思路，今后有待加强。