资源描述
调查我们身边的生物
教学目标：
知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力。
情感目标：关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。
重点：
1、调查法的一般步骤
2、对生物进行分类
难点：
制定调查计划，撰写调查报告。
教学过程：
创设情境 导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
一、调查
（一）问题引导 自主探究
请同学们阅读课本背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?
2、调查的一般方法有哪些？
3、调查范围太大时，怎么办？
4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？
（二）展示交流 释疑解惑
（1）选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
（2）释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。
（3）释疑解惑二：范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本（如调查种子的发芽率）很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。
（三）视野拓展 感悟提升
假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？
教师总结：
1、选取样本要准确，能反映整体的情况。
2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
二、调查校园内的生物种类
（一）问题引导自主探究
请同学们阅读课本，尝试解决下列问题：
1、调查的目的是什么？
2、调查步骤分哪几步？
3、调查时的注意事项有哪些？
4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
5、归类对认识生物有什么意义？
（二）展示交流 释疑解惑
(1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？
(2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？
(3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论
（三）视野拓展 感悟提升
1、调查中你又想到了哪些问题?
2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。
3、谈一谈你在调查中的收获。
总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要
巩固练习 检测反馈
1、下列活动，可采用调查法进行的是（ ）
A、第六次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（ ）
A、生物用途 B、生活环境 C、比大小多少 D、形态结构
3、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（ ）
A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查
B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计
C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析
D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析
梳理总结 反思升华
明确调查目的和调查对象
制定调查方案
调查范围太大时选取样本
边调查边记录
一、调查
分析整理调查结果、得出结论
目的要求
材料用具
二、调查校园生物种类
方法步骤
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