广东省汕头市七年级生物上册 第一单元 第二章 第三节《生物圈是最大的生态系统》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册生物教案.doc

第三节 生物圈是最大的生态系统一、 教学目标1. 描述生物圈的范围；2. 说出不同类型的生态系统；3. 举例阐明生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统；4. 确立保护生物圈的意识。二、 教学重难点（一） 教学重点生物圈是最大的生态系统；不同生态系统的特点。（二） 教学难点生物圈是一个统一的整体。（学生逐个认识各个生态系统，难以从单个的认识过程飞跃到生物圈是最大的生态系统的整体理解，需要教师给予适当的指导）三、 教学过程复习生物与环境组成生态系统相关知识点。引出“地球上最大的生态系统是什么？”由此引出本节课课题。（一） 明确学习目标1.说出生物圈的范围，说明生物圈是最大的生态系统；2.了解常见7种生态系统的类型及特点；3.生物圈是一个统一的整体。（二） 自主感知自学课本26-31页，标记相关内容：1.什么是生物圈？在生物圈约20千米的厚度中，可以把生物圈划分为哪几个圈层？2.在生物圈的每个圈层中各有哪些生物生存？各个圈层是否截然分开？3.了解各生态系统的特点4.课本30页“资料分析”讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关？时间：5分钟（三） 合作探究合作探究1 生物圈的范围1. 生物圈是指_。在生物圈约20千米的厚度中，可以把生物圈划分为_圈（底部）、_圈（大部）和_圈（表面）。2. 大气圈底部生活着能飞翔的_和_，还有_等微小生物。 水圈包括_和_，生活着_。 岩石圈表面生物种类_，是一切陆生生物的“_”。3.生物圈中的各个圈层是否截然分开？三个圈层并不是截然分开的，因为水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水；大气圈中的鸟类也需要落足于岩石圈，等等。合作探究2 各种各样的生态系统1.连线题:教师展示各生态系统的相关图片。引导提问：假如森林生态系统与农田生态系统都受到了破坏，哪个生态系统的自动调节能力更强？森林生态系统的生物种类繁多，结构复杂，自动调节能力更强。二农田生态系统以农作物为主，生物种类较少，自动调节能力较弱。强调：生态系统结构越复杂，其自动调节能力就越强，如森林生态系统等；结构越简单，受人类活动影响越大，其自动调节能力就越弱，更容易遭到破坏，如农田生态系统和城市生态系统。2.填空题在常见的7种生态系统中，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_生态系统；有“地球之肾”之称的是_生态系统；结构简单，受人类活动影响较大的是_生态系统和_生态系统。引导过渡：以上介绍了七种不同的生态系统类型。假如你是森林中的一只小鸟，若现在的环境不适合你的生活，你将怎么办？（引导学生发表自己的见解），教师举出更多例子，如鸟类的迁徙、人类的围海造田等，由此说明生态系统之间存在密切的联系。合作探究3 生物圈是一个统一的整体 教师引导学生从以下三个方面回答“河流生态系统与哪些生态系统有关？”从非生物因素来说从地域关系来说从生态系统中的生物来说教师讲述“DDT事件”再次例证“生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统”。（四） 成果交流