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《福楼拜家的星期天》教案
年级：七年级 学科：人教版语文 备课人：盐池一中王娅能
课题：《福楼拜家的星期天》
活动目标：
1、积累词语。
2、了解本文出现的作者。
3、学习本文人物描写的方法，揣摩人物性格特征。
4、理解叙述和描写中插入议论和抒情的作用。
教学重点：
1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。
2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
教学难点：
1、前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此要学生学会对群体人物的分析。
2、知道应抓住人物思想性格特征进行描写，了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
教学方法：朗读法 自主、合作、探究法
课时安排：一课时
活动步骤：
一：激情导入（3分钟）
播放《快乐的星期天》，同学们应该都期盼有个快乐的星期天，今天我们来学习福楼拜他的星期天怎么过。
二.检查课前预习：（5分钟）
1．有感情地朗读课文，克服读音障碍
魁梧 　 魅力 戏谑　 义愤填膺
荒谬 白皙 钦佩 捋胡须
2、解释重点词语
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。
声情并茂：声音和感情都很优美。
博学多识：学问博、见识广。
一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
三.整体感知：放声朗读课文。（5分钟）
课文介绍了几位大作家？能对号入座吗？
学生根据课文中对人物的描写，在图片上对号入座。
四.再次朗读课文，赏析人物
1．找一找（3分钟）
他们聚会的时间、地点，是按什么顺序出场的？找出标志性的词语。
时间───星期天
地点───福楼拜家 六层楼的一个单身宿舍
核心人物───福楼拜
依次出场的人物───屠格涅夫、都德、左拉
标 志 性词语───第一个、过了一会儿、 接着、 渐渐地
2..谈一谈（8分钟）
你喜欢四位作家中的那一位？说说理由。学生从文中找人物描写的句子，并练习用下列句型说话。
提示：我喜欢 ，因为从 描写可以看出他是一个 的人。）
明确四位作家的性格特征：并结合课下注释了解其主要代表作。
福楼拜——热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。
屠格涅夫——怀着狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。
都德——生性活跃，健谈。厌恶腐朽的生活方式。
左拉——温和，寡言，坚毅，聪慧。
3..议一议（5分钟）
（1）.作者是怎样表现他们各自的性格的？
.抓住特征，以形传神；
用词准确，个性鲜明。
（2）.记叙和描写中插入议论、抒情有何作用？
有助于揭示人物性格特征，加深读者影响；
有助于表明作者感情倾向， 深化文章主题。
四.拓展延伸
1.练一练（5分钟写作时间，5分钟展示）
请试着用在记叙和描写中插入议论、抒情的写法对班上的某一同学作肖像描写。要求：①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。
②不少于200字。
五.本课小结（）
通过学习作者的人物描写方法和同学们的练习，我们发现平时我们要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。
六.作业布置
（1）字词抄写，并选择4个词语连成一段话。
（2）阅读名著《羊脂球》