幸福是什么.2doc.doc

幸福是什么修改意见教学总目标1、认识彼、锹、杈、诧、麦、务六个生字,结合上下文理解“疏通”、“诧异”、“义务”等词语。2、朗读课文，边读边想象体会“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事”这个道理。3、养成边读边想的习惯，培养孩子独立阅读，独立思考的能力，结合自己的感悟层层推进阅读4、感受童话的特点。教学知识点：1、 认识彼、锹、杈、诧、麦、务六个生字2、 养成边读边想的习惯，培养孩子独立阅读，独立思考的能力，结合自己的感悟层层推进阅读。懂得“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事”这个道理。3、本篇童话故事特征：人物的虚拟，情节的离奇，语言的朴实，道理的阐述课时安排：1第一课时课时教学目标：1、认识彼、锹、杈、诧、麦、务六个生字2、朗读课文，边读边想象体会“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事”这个道理。3、养成边读边想的习惯，培养孩子独立阅读，独立思考的能力，结合自己的感悟层层推进阅读教学过程一读题质疑板书课题：幸福是什么这又是一篇童话故事。回想童话故事的特点：1、 具有幻想成分的虚构的故事2、 大都采用拟人化的象征手法3、 通过故事说明道理。是呀，幸福是什么？作者埃林.彼林在他的文章中一定有答案的，我们赶紧读课文，找到答案，用“ ”划出来。二自读交流 1、默读课文 2、找出句子：“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事。” 3、记住这句话。三读顺课文 指名轮读课文，检查生字的读音。适时学习生字。注意“锹”的读音，不读“秋”。树杈的“杈”与诧异的“诧”两个字的读音相同，字形不同。四读懂内容 1、 默读课文，把你读懂的地方换成问题和同学们交流：（用“我读懂了-”）来叙述。是谁找到“幸福是什么”这个问题的答案？他们怎样找到的？找出句子发挥想象，演一演。谁引领他们找到幸福的答案，说出了幸福的真谛。 2、在阅读中你还遇到什么困难，你是怎样解决的，分享你的思路。 “疏通”解决方法一：读读下文“把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开，清泉从一层泡沫下面流出来”可以理解是把堵塞的河道清理干净，使它畅通。解决方法二：联系生活“疏通管道”“疏通河道”“疏通经脉”等词语理解。清除阻塞,使水流或交通畅通。 3、阅读中还有没有解决的问题大家一起解决。 “义务”（讨论：尽自己的能力做对人们。对社会有用的人。）五、读懂特点在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？这个童话告诉我们的道理：“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事。”六拓展延伸 对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。师配乐朗诵：对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“谁言寸草心，报得三春晖”的期盼。幸福格言1、 你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。屠格涅夫2、 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。徐特立 备课老师：岱苑卿作业设计： 板书设计： 幸福是什么“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事” 幸福是什么 1、为人治病 智慧姐姐 2、勤恳工作 （劳动，尽义务、做有益的事） 3、耕种土地 人物虚构、故事离奇、语言朴实、 道理清楚作业：1、 和同桌互相读课后生字、组词。积累词语：枯枝败叶、勤勤恳恳2、 写近义词彼此- 清澈-3、 写反义词疏通- 附近-4、和你的小伙伴一起演一演这个童话故事，注意发挥想象，他们在为别人做事的时候会说什么话，做什么动作，表情应该怎样？