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幸福是什么

修改意见
教学总目标
1、认识彼、锹、杈、诧、麦、务六个生字,结合上下文理解“疏通”、“诧异”、“义务”等词语。
2、朗读课文，边读边想象体会“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事”这个道理。
3、养成边读边想的习惯，培养孩子独立阅读，独立思考的能力，结合自己的感悟层层推进阅读
4、感受童话的特点。

教学知识点：
1、 认识彼、锹、杈、诧、麦、务六个生字
2、 养成边读边想的习惯，培养孩子独立阅读，独立思考的能力，结合自己的感悟层层推进阅读。懂得“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事”这个道理。

3、本篇童话故事特征：人物的虚拟，情节的离奇，语言的朴实，道理的阐述

课时安排：1

第一课时
课时教学目标：
1、认识彼、锹、杈、诧、麦、务六个生字
2、朗读课文，边读边想象体会“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事”这个道理。
3、养成边读边想的习惯，培养孩子独立阅读，独立思考的能力，结合自己的感悟层层推进阅读

教学过程
一读题质疑
板书课题：幸福是什么
这又是一篇童话故事。回想童话故事的特点：
1、 具有幻想成分的虚构的故事
2、 大都采用拟人化的象征手法
3、 通过故事说明道理。
是呀，幸福是什么？作者埃林.彼林在他的文章中一定有答案的，我们赶紧读课文，找到答案，用“ ”划出来。
二自读交流
1、默读课文
2、找出句子：“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事。”
3、记住这句话。
三读顺课文
指名轮读课文，检查生字的读音。适时学习生字。注意“锹”的读音，不读“秋”。树杈的“杈”与诧异的“诧”两个字的读音相同，字形不同。
四读懂内容
1、 默读课文，把你读懂的地方换成问题和同学们交流：（用“我读懂了---”）来叙述。
①是谁找到“幸福是什么”这个问题的答案？
②他们怎样找到的？找出句子发挥想象，演一演。
③谁引领他们找到幸福的答案，说出了幸福的真谛。…
2、在阅读中你还遇到什么困难，你是怎样解决的，分享你的思路。
“疏通”
解决方法一：读读下文“把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开，清泉从一层泡沫下面流出来”可以理解是把堵塞的河道清理干净，使它畅通。
解决方法二：联系生活“疏通管道”“疏通河道”“疏通经脉”等词语理解。清除阻塞,使水流或交通畅通。
3、阅读中还有没有解决的问题大家一起解决。
“义务”（讨论：尽自己的能力做对人们。对社会有用的人。）
五、读懂特点
在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？
这个童话告诉我们的道理：“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事。”
六拓展延伸

对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。

师配乐朗诵：

对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；

对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；

对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；

对母亲来说，幸福是“谁言寸草心，报得三春晖”的期盼。

幸福格言

1、 你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。——屠格涅夫
2、 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立

备课老师：岱苑卿

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作业设计：
★

板书设计：
幸福是什么
“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事”

幸福是什么 1、为人治病
智慧姐姐 2、勤恳工作 （劳动，尽义务、做有益的事）
3、耕种土地 人物虚构、故事离奇、语言朴实、
道理清楚

作业：
1、 和同桌互相读课后生字、组词。积累词语：枯枝败叶、勤勤恳恳
2、 写近义词
彼此-- 清澈--
3、 写反义词
疏通-- 附近--
4、和你的小伙伴一起演一演这个童话故事，注意发挥想象，他们在为别人做事的时候会说什么话，做什么动作，表情应该怎样？