(部编)人教2011课标版一年级上册课后反思.doc

《比尾巴》课后反思
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
　　我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。对此，我做了如下设计：
　　在孩子们眼中，动物是他们最亲近的朋友。由此我设计了猜谜语的环节，让孩子们在游戏中了解：公鸡、鸭子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。 随后，我设计了两道关口运动会当裁判挑战：识字挑战与朗读课文挑战。孩子欲望强烈。为了当小裁判，理所当然得接受第一个挑战：识字一年级的孩子们好表现，一见要挑战，要展示自己的聪明，情绪高涨，积极主动地参与学习，思维活跃，可是它调皮地躲进了课文中，你能响亮、流利、有感情地朗读吗？
　　我又引导孩子们去思考小小的一条尾巴，有什么作用？孩子们在互相交流中增长见识，感受着动物尾巴的奇妙，在孩子畅所欲言后，我也相应地介绍了一些动物尾巴的知识，一定程度上激发了学生喜爱动物的情感。趁机我要求感兴趣的孩子在课外多多观察、收集小动物图片，去了解更多小动物尾巴的作用。
这节课比较生动有趣的完成了但还是有些不足，比如在孩子们回答问题的过程中有的孩子平翘舌问题没有及时给予纠正，孩子们回答问题之后应及时评价。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。