老师作业：《爸爸的花儿落了》、《社戏》、《口技》选一篇设.doc

《从百草园到三味书屋》教案
会同林城镇中学 黄春华
【知识与能力】:
1、善于抓住事物的特点，融情于景色的写法。
2、了解鲁迅儿时多姿多彩的童年生活，感受童年鲁迅的成长过程。
3、激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。
【过程与方法】：
自主合作探究，反复地朗读品味文章，激发情感。
【情感态度与价值观】：
学习热爱大自然，热爱生活、追求新知识的精神。
【教学重点】：学习具体生动的写景状物的方法，品味本文准确传神的语文特色。
【教学难点】：感受童年鲁迅的成长，体会他童年生活的童心童趣。
唤起学生对童年的珍视。把握文章主题思想。
【教具准备】:多媒体
【教学过程】:
一、创设情景，导入新课。
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬日里也有情趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，圈划出文中需要掌握的字词，读准字音。
明确读音：课后“读一读、写一写”的词语朗读两次
2、师生解题，理清结构。找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
学习本文抓住事物的特点，用恰当的顺序写景。引导学生了解阅读文章的一些技巧和步骤。
三、 走进百草园，体会童趣。找出我印象最深的。出示PPT：猜猜百草园的十四种景物
请默读2-8节，说一说在百草园内有哪些好看的，好听的，好吃的，好玩的。
四、走进百草园，体会童心。PPT:十四种的联系，指导背诵（乐景、乐闻）,写一写师范学习生活。
请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写师范的学习生活。
五、揣摩词句，品味语言。PPT:填一填雪地捕鸟的动词。（乐事）
一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。
六、研读主旨，感悟人生。请阅读10—24节，合作交流。PPT:展示目标。
提问：1、仔细阅读三味书屋部分，思考作者把百草园与三味书屋放在一起写，表现了作者怎么样的思想感情？下面三种说法你赞成哪一种，请从文中找出依据来说明。
2、作者选取了哪几个片断，真实生动地再现了私塾教育？其中流露了作者什么样的思想感情？
3、私塾教育给你留下了什么印象？你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗？
4、如何看待寿镜吾老师？
七、教师小结：PPT:冰心的《繁星》
童年呵!
是梦中的真
是真中的梦
是回忆时
含泪的微笑
八、 板书设计：略
九、拓展延伸，能力提升
1、运用以下句式写三味书屋的生活。
我不知道为什么家里人要将我送进南京水师堂里去了，而且还是离家遥远的南京水师堂，也许是因为 了罢，也许是因为 了罢，也许是因为 了罢……，都无从知道，总而言之，我将不能常到 了，Ade,我的 ！Ade，我的 和 ！

老师作业：《爸爸的花儿落了》、《社戏》、《口技》选一篇设计一节课、上一节课并说课。