表达自己的看法-(2).docx

《表达自己的看法》教案
陕西勉县四中 杨晓燕
知识与技能：训练学生清楚连贯地表达思想观点,不离话题。引导学生对事物展开独立思考，并形成自己的看法。
过程与方法： 说话时必须有明确的中心，并围绕着这一中心说下去。通过练习，引导学生体会如何在记叙描写中自然而然地提出自己的见解。
情感态度与价值观：确切畅达的表达出自己的意思。
教学重点：按照一定顺序，清楚连贯地表达思想观点。
教学难点：必须紧扣明确的中心进行交谈和发言。
教学方法： 讨论点拨法、 练习法
教学安排： 两课时 （第二课时为习作课）
教学过程： 第 一 课 时
一、导入新课 人类是通过语言进行交际和交流思想的.人际交往中,运用口头语言表情达意,传递信息时,必须做到清楚连贯地表达自己的思想,观点,使交际不离话题,这一点非常重要,那么,怎样才能做到这一点呢 今天,我们就一起来探讨一下这个问题。
二、 阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？
段落一：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
段落二：一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
段落三：那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：”法兰西“”阿尔萨斯“”法兰西“”阿尔萨斯“。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
学生活动，总结：我们如何在描写和叙事类文章中表达自己的看法。 见闻感
（白板展示）
三、读段落，说出你总结出的观点
段落一：
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。
——（台湾）杏林子《生命 生命》
段落二：
童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘气的房子，是我游戏的天堂。童年的迷藏、母亲的批评，都被我藏在这松软的草垛里了。我曾用草垛来藏鸡蛋，换取校门口诱人的麦芽糖；我曾在草垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。最令人痴迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我和少年的朋友们在月光下嬉戏，清香的稻草和着少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，让我的情感莫名地汹涌起伏。
——杜怀超《草垛》
学生分组讨论，表达自己的看法 （ 白板展示引导：段落一关于生命的感想
段落二关于童年的感想）
四、 小结写作注意点
一是要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。
二是要简明、凝练。在叙述、描写中发表看法，不同于单纯的议论性文字，是对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集中概括地表达出来，引起读者的共鸣和思考
五、 实战演练
看新闻，写出你对事件的看法 。
（视频回放陕西临潼中学生扶老人事件）
训练要求：
先叙述事件（课前已练笔：文中写了一件什么事），再简单写下你的思考、认识（课堂中进行简单的评论）。
学生活动：展示课前学生关于事件的描述，并补写自己的看法。
白板展示示例 （4月19日，陕西省西安市临潼区，一位老人过马路时被一辆水泥罐车撞倒，但司机似乎并未察觉，径直离开。老人倒地不能动弹，这时，目睹了这一切的中学生冲过车流救起了老人。 ）
（看法： 1、当整个社会还在犹豫老人摔倒时该不该去帮去扶时，陕西的10名中学生用行动为我们做出了诠释。他们尽自己的力量去帮助别人，用感动和温暖驱散冷漠，体现了对生命的尊重，对他人信任，对道德良知的坚守，这也是当今社会需要倡导和大力弘扬的。）
2、 略 3、略
六、 写作训练
写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。不少于500字。

【提示】不要随意选一件事情来写，要写让自己确实有所感悟的经历。
结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。
议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者进一步的思考。

《表达自己的看法》说课稿

一、 教材地位
《表达自己的看法》是初中语文七年级下册第四单元写作训练。它是承接《叙事要完整》、《选择恰当的抒情方式》、《写人要抓住特点》三个单元写作训练之后进行的层次结构方面的训练。初中语文新课标在作文内容表达方面的目标要求为“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”。所以让学生学会条理清楚的写作并表达自己的看法很有必要，据此我设计了本课的教学目标及重点、难点。
二、【教学目标】
1、 通过提供典型示例，训练学生清楚连贯地表达思想观点,不离话题。引导学生对事物展开独立思考，并形成自己的看法。
2、 通过写作实践学会在叙述描写的基础上自然而然的表达自己的看法，逐步提高学生的表达能力。
教学重点：按照一定顺序，清楚连贯地表达思想观点。
教学难点：必须紧扣明确的中心进行交谈和发言。

三、设计思路
这是一节讲练结合的写作教学指导课，以多媒体为辅，安排了知识讲授，情景教学，合作交流等教学环节，意在让学生体验知识的形成和发展过程，逐步走进写作的世界，感受写作的乐趣。
四、教学过程
1、 课程导入 （回顾五种表达方式，所学课文中怎样表达作者的思想的）
2、 阅读课文选段文字，说说表达了作者什么看法？（白板展示）
（小结我如何在描写和叙事类文章中表达自己的看法 ）
3、 学生活动 ： 读段落，说出你总结出的观点。
（小结写作注意点 ：一是要建立在叙述、描写的基础上。 二是要简明、凝练。）
4、 实战演练：看新闻，写出你对事件的看法 。（学生活动）
5、 写作训练，任务布置： 写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。不少于500字
五、说教法
灵活运用快乐教学法，启发式教学法，讨论法。做到讲与练结合，扶与放结合，充分发挥了教师主导作用和学生的主体作用，营造愉悦民主的教学气氛。激发学生兴趣，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养学生良好的思维品质。
六、说学法
为让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。