1、乾安县小学“一师一优课 、一课一名师”活动教学设计单位实验小学姓名王秀波学科数学年级一年级教学内容一年级下册第四单元第一课时课题100以内数的认识学习目标1. 会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”关系。2. 结合具体的事物，感受100以内数的意义，并进行简单的估计。3. 能够运用数进行表达和交流，培养对数的情感。教学重难点教学重点：正确数出100以内的数，认识百位和计数单位“百”，理解计数单位之间的关系。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少（拐弯数），会数整十数左右的数。教具学具PPT（一） 读一读，初步认识百
2、以内的数。1. 回顾20以内的数：让学生用各种方法数数。 2. 引入课题：今天又来了几位新朋友？看看你们认识吗？看来大家对这些数都有认识。今天我们就继续来认识100以内的数。教学过程（二） 数一数，感受100有多大？1. 估一估、数一数、初步认识100。（出示百羊图） 绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊？ 学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。 和以前认识的20比较，让学生谈谈感受。2.在数数中理解数，突破数数的难点。 用小棒摆数21，要求摆完后一看就知道是21根。 组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？3.捆一捆，体会数数的方法。 合作数数，组织学生谈谈合作的感受。 引导学生交流数数中的问题。 教师：现在我们明白了几十九后面再填一个的道理，你会数了吗？ 小练习：课件出示：39、59、69、99。4.感受100，体会“十”与“百”的关系。 组织学生交流：99再添1是多少？100里面有几个10？ 教师随着学生回答板书：10个十是一百。5.分一分、合一合，多角度感受100。 5个20是100,100里面有几个50.(三)解决问题，进一步理解数的意义。 1.完成做一做第2题。 组织学生先估计，再讨论数的方法。 2.补充练习一：数羽毛球。 引导学生提出数学问题。 3.补充练习二：数木块。（四）课堂总结：
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