小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识-(2).docx

乾安县小学“一师一优课 、一课一名师”活动教学设计
单位
实验小学
姓名
王秀波
学科
数学
年级
一年级
教学内容
一年级下册第四单元第一课时
课题
《100以内数的认识》
学习
目标
1. 会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”关系。
2. 结合具体的事物，感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3. 能够运用数进行表达和交流，培养对数的情感。

教学
重难点
教学重点：正确数出100以内的数，认识百位和计数单位“百”，理解计数单位之间的关系。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少（拐弯数），会数整十数左右的数。

教具
学具
PPT

（一） 读一读，初步认识百以内的数。
1. 回顾20以内的数：让学生用各种方法数数。
2. 引入课题：今天又来了几位新朋友？看看你们认识吗？看来大家对这些数都有认识。今天我们就继续来认识100以内的数。

教
学
过
程
（二） 数一数，感受100有多大？
1. 估一估、数一数、初步认识100。（出示百羊图）
绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊？
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
和以前认识的20比较，让学生谈谈感受。
2.在数数中理解数，突破数数的难点。
用小棒摆数21，要求摆完后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？
3.捆一捆，体会数数的方法。
合作数数，组织学生谈谈合作的感受。
引导学生交流数数中的问题。
教师：现在我们明白了几十九后面再填一个的道理，你会数了吗？
小练习：课件出示：39、59、69、99。
4.感受100，体会“十”与“百”的关系。
组织学生交流：99再添1是多少？100里面有几个10？
教师随着学生回答板书：10个十是一百。
5.分一分、合一合，多角度感受100。
5个20是100,100里面有几个50.
(三)解决问题，进一步理解数的意义。
1.完成做一做第2题。
组织学生先估计，再讨论数的方法。
2.补充练习一：数羽毛球。
引导学生提出数学问题。
3.补充练习二：数木块。
（四）课堂总结：