第一课时直线、线段、射线和角教学设计.doc

直线、线段、射线和角教学设计
教学目的：
1、使学生进一步认识直线和线段，认识射线，掌握射线的概念与特征，并能区别射线、直线和线段。
2、认识角，知道角的各部分名称及其表示方法，会比较角的大小。
3、让学生通过观察比较，知道直线、线段、射线及角之间的关系，渗透事物间相互联系和变化的观点，发展学生空间观念。
教具学具准备：
多媒体课件、直尺、一对三角板、活动角。
教学重点：
掌握直线、线段、射线的区别与联系，掌握角的特征。
教学难点：
射线、角等空间观念的建立。
教学过程：
一、复习：
1、说出下列图形的名称。（图略）
2、揭题：以前我们已经初步认识了直线、线段和角，今天我们进一步学习这些知识。
二、直线、线段和射线：
1、探究直线的特点：
出示幻灯(略)
①这是一条什么线？现在变成了一条什么线？你能测量出它的长度吗？
②描述一下直线有哪些特点？（直线：直，无限长，没有端点。）
③老师在黑板上画直线，说明没有端点表示可以向两边无限延长。
2、探究线段的特点：
出示幻灯：从直线上截取其中的一段变成线段.
问：①这个图形是什么？说一说什么是线段？
　　②观察线段有哪些特点？（线段：直，有限长，两个端点。）
③画线段，指出要注意画出它的两个端点。
④观察线段和直线有什么关系？
3、探究射线的特点：
出示幻灯：把线段的一端延长，变成射线。
①说说你看到了什么？（板书：射线）什么叫射线？
②射线有哪些特点？ （射线：直，无限长，一个端点。）
③大家一起画射线。
④出示幻灯：说明生活中有许多线可以看作射线，举出生活中射线的例子。
4、对比直线、线段和射线，找出相同点和不同点。建立表象。完成表格。
5、阶段练习：指出下列图形，哪个是直线、线段、射线。
三、角的认识：
1、画一点，引出射线，看看能画几条？投影出示学生作业。
遮住其它几条射线形成角。问：这是一个什么图形？
2、角。（画角，先点顶点，再画两条射线）
①根据刚才画角的过程，描述一下，角是一种什么样的图形？
②判断一下哪些图形是角？
③讲解角的各部分名称。
④讲解角通常用符号“∠”来表示。
3、比较角的大小。
①做活动角。同桌合作拿两个硬纸条，把它们的一端钉在一起做一个活动角。
②把活动角放在桌面上旋转其中一根硬纸条，仔细观察，发现了什么？（可以形成各种不同的角。边做、边讲、边演示）。
③组织学生讨论：怎样比较出两个角的大小。四人合作直接比比，边比边说比的方法。
4、阶段练习。比一比你的两个三角板上的角的大小。
5、课堂小结
四、巩固练习：
1、画出一条射线，并从它的端点开始截取一条4厘米长的线段。
说说线段与射线有什么关系？
2、判断。
五、课堂总结：
1、这节课我们学习哪些内容？
2、运用学到的知识画一幅简单的画。